Kegiatan Inti: Ayo Membaca Sore hari turun hujan disertai angin. Pohon berputar-putar ditiup angin.• Siswa membaca senyap petunjuk kegiatan Pohon di dekat rumah Udin patah. pada buku. Daun-daun berserakan. Orang-orang bekerja bakti.• Beberapa siswa mendapat kesempatan Mereka membersihkan lingkungan. membaca teks percakapan secara berpasangan. Udin mengajak Edo bekerja bakti.• Guru membantu siswa membaca teks dengan 126 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI intonasi percakapan yang tepat.• Usai membaca teks siswa menyebutkan isi teks percakapan. Siapa saja tokoh dalam percakapan dan apa yang dibincangkan.• Siswa mendapat kesempatan menyampaikan pengalamannya yang terkait dengan isi teks. Ayo Mengamati Bacalah percakapan Udin dan Edo berikut ini. Udin : Apa yang sedang kamu lakukan, Edo?• Siswa mengamati kembali teks percakapan. Edo : Aku baru saja menangkap ayam. Hujan• Siswa mencari tahu kalimat pada teks yang sangat deras. Ayamku lepas dari kandang. termasuk ungkapan pemberitahuan dan Bulu ayam berserakan di mana-mana. menggarisbawahinya. Sekarang semua sudah bersih.• Siswa menyebutkan kalimat-kalimat yang Udin : Betul, Edo. Rumah kita harus bersih. Edo, merupakan ungkapan pemberitahuan. pohon di dekat rumahku patah. Orang-• Siswa menuliskan kembali ungkapan orang sedang bekerja bakti. Aku ingin pemberitahuan pada buku siswa. Siswa dapat mengajakmu bekerja bakti. menulisnya di buku latihan. Edo : Wah, kebetulan. Tugasku sudah selesai.• Guru mengingatkan agar siswa menulis dengan Rumahku sudah bersih. Aku pamit ibuku rapi, teliti, dan jelas agar mudah dibaca. dahulu. Subtema 4: Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 127 Amati kembali percakapan Udin dan Edo. Manakah yang termasuk kalimat pemberitahuan? Sebutkan. Tuliskan di tempat tersedia. 1. ____________________________________________ 2. ____________________________________________ 3. ____________________________________________ 4. ____________________________________________ 5. ____________________________________________ Ayo Mencoba Ayo Mencoba Udin dan teman-temannya ikut bekerja bakti. Mereka menyapu daun yang gugur.• Siswa mengumpulkan daun kering/kerikil/biji buah-buahan/lidi atau apa saja di lingkungan 128 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI sekitar yang dapat digunakan untuk membilang. Jumlahnya harus 100 buah. DaunSubtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 139kering dapat dirobek menjadi bagian kecil. Ada juga bunga dan kerikil.• Siswa menata benda-benda yang berhasil Mereka mengumpulkannya. Lalu mereka menghitungnya. dikumpulkannya. Amatilah gambar berikut ini.• Siswa membilang secara berurut dengan Hitunglah banyak bunga, kerikil, daun di dalam kotak. bantuan benda yang telah ditatanya. Berapa banyak bunga, kerikil, dan daun di dalam• Siswa mengamati gambar pada buku. Siswa kotak? mulai membilang gambar yang ada di dalam Subtema 4: Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 129 kotak secara berurutan dengan bantuan pensil untuk menunjuk bendanya. Dapatkah kamu membilang seperti Udin?• Siswa mendapat kesempatan membilang Bekerjasamalah mencari daun gugur. secara berurutan. Kamu dapat membawanya dari rumah. Robeklah daun menjadi bagian kecil. Ayo Berlatih Tempelkan dalam kotak berikut. Membilanglah bersama teman-temanmu.• Siswa mencari daun yang gugur.• Siswa merobek daun yang gugur menjadi Subtema 4: Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 131 bagian kecil.• Siswa meletakkan daun di atas kotak yang ada pada buku sambil membilang.• Siswa membilang secara berulang dengan jumlah benda yang berbeda. Banyak benda harus antara 40-99.• Siswa melakukannya dengan membilang loncat 10-10: sepuluh, dua puluh, dan seterusnya. 10 20• Siswa melakukannya bersama teman-teman Ayo Mencoba kelasnya. Gunakan daun yang gugur. Robek menjadi bagian yang lebih kecil. Ayo Mencoba Bagilah menjadi beberapa kelompok. Bagi menjadi 10 helai setiap kelompoknya.• Mintalah siswa bermain dengan daun yang Dapat juga 20 helai setiap kelompoknya. telah dirobek menjadi bagian kecil. Membilanglah bersama teman-temanmu. 1. Kelompok daun yang banyaknya 64• Siswa berlatih membilang sesuai dengan 2. Kelompok daun yang banyaknya 72 bilangan yang tertera pada buku siswa. 3. Kelompok daun yang banyaknya 85 4. Kelompok daun yang banyaknya 92 5. Kelompok daun yang banyaknya 98 Kamu dapat menggunakan benda lain selain daun. Gunakan benda yang sudah tak terpakai. 132 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI140 Buku Guru Kelas 1 SD/MI• Dorong siswa melakukan beberapa alternatif bilangan.• Setelah selesai mengerjakan tugas, siswa diingatkan untuk banyak berlatih di rumah dengan menggunakan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar.Ayo Berdiskusi• Guru menyampaikan tentang aturan saat Udin senang ikut bekerja bakti. terjadi bencana. Misalnya pada saat ada Ia mengajak teman-temannya berdiskusi. pohon tumbang. Jika ada bencana, Mereka berdiskusi tentang aturan. aturannya adalah semua warga bekerja Bagaimana aturan menjaga lingkungan? sama menanggulangi bencana. Ketika ada Bagaimana aturan bersikap kepada tetangga? pohon tumbang, warga bekerja sama Setiap anak memberikan pendapatnya. merapikannya. Subtema 4: Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 133• Siswa berdiskusi dengan kelompoknya yang terdiri atas 3 sampai 5 siswa.• Siswa menentukan aturan yang ingin didiskusikan. Misalnya aturan menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan. Apa saja yang boleh dan tidak boleh dilakukan untuk menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan.• Siswa menuliskan hasil diskusinya pada tempat tersedia. Siswa dapat menuliskan hasil diskusi di selembar kertas yang dihias rapi.• Siswa mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas. Presentasi dimulai dengan menyebutkan nama kelompok jika ada, menyebutkan anggota kelompok, aturan yang akan dipresentasikan, dan menyampaikan hasil diskusi kelompok mereka.• Siswa melibatkan semua anggota kelompok saat presentasi.• Siswa lain menyimak dan diperkenankan untuk bertanya.Kegiatan penutupKegiatan diakhir dengan mengulas kembaliapa yang sudah mereka lakukan sejak pagi danSubtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 141ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan atas Berdiskusilah seperti Udin dan teman-temannya.kasih sayang-Nya. Siswa menyimpulkan bahwa Semua anak harus berpendapat.Tuhan menciptakan alam untuk manusia. Mereka Tuliskan hasil diskusimu pada sehelai kertas.harus menjaga segala yang sudah Tuhan berikan. Presentasikan di depan kelas.Rumah, sekolah, taman, jalan, pepohonan, semualingkungan di sekitar adalah pemberian Tuhan. Aturan di Lingkungan RumahkuManusia bertanggung jawab untuk merawat danmenjaganya. 1. ... 2. ...Penilaian Pembelajaran: 3. ... 4. ...Penilaian Sikap 5. ...• Pengamatan dan pencatatan sikap siswa Kegiatan Bersama Orang Tua selama kegiatan berlangsung menggunakan lembar observasi (lihat pedoman penilaian Orang tua mengajak siswa berpartisipasi dalam bekerja sikap). bakti membersihkan lingkungan rumah bersama tetangga.Penilaian Pengetahuan 134 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI• Menyebutkan ungkapan pemberitahuan (latihan pada buku siswa).• Menyebutkan kegiatan dalam menjalankan aturan (latihan pada buku siswa).• Membilang secara urut 41-99.Penilaian Keterampilan• Menulis ungkapan pemberitahuanNo. Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbin-1. Tulisan (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) gan2. Bahasa Memenuhi Memenuhi Tulisan rapi, tanpa coretan, tiga kriteria dua kriteria ( ≤ 60)3. Isi mudah terbaca, jeda propor- Memenuhi sional Memenuhi Memenuhi satu kriteria tiga kriteria dua kriteria Menggunakan kosakata baku, Belum kalimat efektif, kata tertulis Memenuhi Memenuhi memenuhi dengan benar, tanda baca tiga kriteria dua kriteria kriteria tepat Belum Sesuai konteks, pilihan kata memenuhi tepat, struktur kalimat benar, kriteria ejaan tepat142 Buku Guru Kelas 1 SD/MI• Mempresentasikan aturanNo Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbin- (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) gan1 Penampilan Ada kontak mata, lancar, me- Memenuhi Memenuhi ( ≤ 60) dua kriteria Memenuhi narik perhatian pendengar, tiga kriteria satu kriteria suara terdengar seluruh kelas Belum memenuhi2 Bahasa Menggunakan kosa kata Memenuhi Memenuhi kriteria3 Isi baku, kalimat efektif, kata tiga kriteria dua kriteria terucap dengan benar, into- Hanya nasi sesuai kalimat Memenuhi Memenuhi memenuhi satu kriteria Ada pembukaan, menyebut- empat kriteria tiga kriteria kan aturan, manfaat aturan, ada penutup• Mengelompokkan benda dan membilangNo Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) ( ≤ 60)1 Partisipasi Memenuhi 2 dalam Siswa menger- Memenuhi 3 kriteria Memenuhi 1 kri- kegiatan jakan pekerjaan kriteria teria atau kurang dengan benar, Memenuhi dua runut, rapi, tuntas kriteria Memenuhi satu kriteria atau2 Penampilan Aktif, berinisiatif, Memenuhi tiga kurang antusias, bekerja kriteria sama dengan teman-temanSubtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 143Pembelajaran 4 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia PJOK3.8 Merinci ungkapan 3.5 Memahami berbagai gerak penyampaian terima kasih, dominan (bertumpu, permintaan maaf, tolong, bergantung, keseimbangan, dan pemberian pujian, berpindah/lokomotor, ajakan, pemberitahuan, tolakan, putaran, ayunan, perintah, dan petunjuk melayang, dan mendarat) kepada orang lain dengan dalam aktivitas senam menggunakan bahasa yang lantai santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu 4.5 Mempraktikkan berbagai dengan kosakata bahasa gerak dominan (bertumpu, daerah bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,4.8. Mempraktikkan ungkapan tolakan, putaran, ayunan, terima kasih, permintaan melayang, dan mendarat) maaf, tolong, dan dalam aktivitas senam pemberian pujian, dengan lantai menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulisan SBdP 3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya 4.4 Membuat karya dari bahan alam144 Buku Guru Kelas 1 SD/MIURAIAN KEGIATAN PEMBELAJARANTujuan Pembelajaran:1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak tolakan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.2. Setelah menjelaskan gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak tolakan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.3. Dengan mengamati teks, siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberitahuan dengan tepat.4. Setelah mengamati teks, siswa dapat menanggapi kata ungkapan pemberitahuan dengan tepat.5. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi pemanfaatan bahan berasal dari hewan dalam membuat karya kerajinan dengan tepat.6. Dengan mengamati teks alat dan bahan serta cara membuat, siswa dapat membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan bahan-bahan yang berasal dari hewan dengan tepat.7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur kepada Tuhan dan memahami kewajibannya atas apa yang telah Tuhan berikan, bersikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan bertanggung jawab.Media dan Alat Pembelajaran• Gambar gerakan tolakan, melayang, dan mendarat pada senam lantai.• Gambar anak berjalan, bersepeda, berlari di lingkungan yang bersih.• Gambar kerajinan tangan menggunakan bulu ayam.• Bulu ayam, lem, gunting, karton bekas kotak susu, kertas manila warna bebas, penggaris, pensil.• Buku teks.Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan pendahuluan• Guru membuka pembelajaran dengan berdoa bersama dan memberi kesempatan kepada siswa menyampaikan apa yang telah mereka pelajari sebelumnya.• Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan bermain sambil melakukan gerakan tolakan, melayang, dan mendarat seperti ayam Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 145di taman bermain. Kali ini siswa akan melakukannya dengan menggunakan sebuah benda yang dapat mereka lompati. Misalnya kursi pendek.• Mereka juga akan memanfaatkan limbah ayam untuk membuat karya kerajinan tangan.• Siswa mendapat kesempatan berbagi pengalaman tentang kegiatan yang akan mereka lakukan.Kegiatan inti Ayo Mengamati• Siswa mengamati teks pada buku dengan Mengejar Ayam membaca senyap. Edo bercerita di sekolah.• Siswa mengamati gambar. Ia bercerita tentang pengalamannya.• Secara bergantian siswa menyebutkan Pada suatu hari ayam Edo lepas. Edo takut ayamnya mengganggu tetangga. gerakan apa yang ada pada gambar. Edo mengejar ayam sampai tertangkap.• Siswa menyebutkan manfaat melakukan Edo berlari dan melompati pohon kecil. Bertolak, melayang di udara, lalu mendarat. gerakan pada gambar. Upayakan setiap siswa mendapat kesempatan berbicara. Doronglah siswa yang mengalami kesulitan untuk ikut berpartisipasi. Ayo Mencoba• Setelah mengamati gambar dan menyebutkan Ayo Mencoba manfaat melakukan gerakan pada gambar, guru menyampaikan bahwa siswa akan Bisakah kamu menirukan gerakan Edo? meniru gerakan pada gambar. Mintalah siswa Lakukan bersama teman-temanmu. mengenakan pakaian olahraganya. Kenakan baju olahragamu. Lakukan pemanasan supaya kamu tidak cedera.• Siswa melakukan pemanasan dengan berlari mengelilingi lapangan. Lalu siswa melakukan Subtema 4: Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 135 beberapa gerakan pemanasan.• Setelah melakukan pemanasan siswa diberi kesempatan mencoba melakukan gerakan secara mandiri selama 5 menit. Siswa146 Buku Guru Kelas 1 SD/MImelakukan gerakan tolakan, melayang, dan mendarat sesuai dengan pemahaman dan kebiasaannya.• Guru meminta siswa untuk memperhatikan guru memberi contoh melakukan gerakan tolakan, melayang, dan mendarat dengan benar.• Siswa secara bergiliran mencoba menirukan gerakan yang dicontohkan guru..Ayo Mengamati• Siswa mengamati teks dengan membaca Ayo Bergerak senyap. Bergerak membuat tubuh sehat.• Beberapa siswa mendapat kesempatan Anak-anak harus banyak bergerak. membaca teks dengan suara nyaring. Anak-anak bergerak dengan banyak cara. Anak-anak dapat bergerak di mana saja.• Siswa menyebutkan kalimat pada teks yang Menyapu halaman membuat tubuh bergerak. isinya memberitahukan tentang sesuatu. Memungut sampah membuat tubuh bergerak. Menanam pohon membuat tubuh bergerak.• Siswa menggarisbawahi ungkapan Bergeraklah agar tubuhmu sehat. pemberitahuan pada teks. 136 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI• Berikan kesempatan kepada siswa memberi tanggapan terhadap isi teks.• Siswa menuliskan tanggapan terhadap teks pada tempat tersedia. Ayo Berdiskusi• Setelah mengetahui manfaat bergerak, siswa Tubuhmu harus banyak bergerak. berdiskusi tentang kegiatan yang membuat Bergerak di lingkungan yang sehat. badan bergerak serta lingkungan bersih dan Kegiatan apa saja yang dapat kamu lakukan? sehat. Di mana kamu melakukannya?• Siswa berdiskusi dalam kelompok. Setiap Berdiskusilah bersama teman-temanmu. kelompok terdiri atas 3 sampai 5 siswa. Tulislah hasil diskusimu di selembar kertas. Pajanglah di papan pajangan kelas.• Siswa menuliskan hasil diskusinya di selembar Tulislah nama anggota kelompokmu. kertas. Nama anggota kelompok : .................................• Hasil diskusi siswa ditempel di papan pajangan. Hasil Diskusi Kelompok Kegiatan yang Membuatku Sehat Hari/Tanggal: 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ... 138 Buku Siswa Kelas 1 SD/MISubtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 147Ayo Mengamati• Siswa diminta mengamati hasil diskusi yang Anak-anak berdiskusi dengan semangat. dipasang di papan pajangan. Amatilah hasil diskusi teman-temanmu. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?• Siswa memilih kegiatan yang paling disukainya. Kegiatan apa yang akan kamu lakukan? Tuliskan jawabanmu pada tempat tersedia.• Siswa menentukan kegiatan yang akan dilakukannya. Tanggapan Hasil Diskusi 1. Kegiatan yang paling aku sukai ...• Siswa menuliskan kegiatan yang paling disukai 2. Kegiatan yang akan aku lakukan dan kegiatan yang akan dilakukan pada buku siswa. a. ... b. ...• Siswa dapat menuliskannya di buku latihan c. ... siswa. d. ... Aku ingin banyak bergerak agar tubuhku sehat Koleksi Bulu Ayam Edo suka merawat ayam. Edo tetap menjaga lingkungan agar selalu bersih. Edo membersihkan kandang ayam setiap hari. Edo mengumpulkan bulu ayam. Subtema 4: Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 139 Ayo Membaca Edo mempunyai banyak bulu ayam yang bagus. Lihatlah koleksi bulu ayam Edo.• Siswa membaca teks pada buku siswa. Edo sering menggunakan bulu ayam untuk• Siswa menemukan cara memanfaatkan bulu berkreasi. ayam. Bulu ayam dapat digunakan untuk Ayo Berkreasi membuat kerajinan.• Guru menyampaikan bahwa limbah hewan Dayu akan tampil di balai desa. dapat digunakan untuk sesuatu yang Dayu membutuhkan topi untuk menari. bermanfaat. Siti dan Lani membuat topi untuk Dayu. Topi dihias menggunakan bulu ayam. Ayo Berkreasi Edo menyumbang bulu ayam koleksinya. Bantulah Siti dan Lani membuat topi hias.• Siswa membaca bahan yang dibutuhkan untuk berkreasi. Alat dan bahan : • Karton bekas.• Siswa membaca teks cara membuat kerajinan. • Kertas manila putih• Siswa berkreasi dengan mengikuti teks cara (atau warna sesuai membuat kerajinan. selera)• Guru membantu siswa yang mengalami • Penggaris • Gunting kesulitan. 140 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI • Pensil • Lem • Beberapa helai bulu ayam Cara membuat : 1. Ambil karton bekas kotak susu. 2. Buatlah pola persegi panjang dengan ukuran panjang sesuai dengan lingkar kepalamu. Gunting persegi panjang tersebut. 3. Buat pola persegi panjang yang sama menggunakan manila putih. Panjang dan lebar persegi panjang ditambah 4 cm. Gunting persegi panjang tersebut. 4. Rekatkan manila putih pada karton. 5. Karton menjadi lapisan dalam topi. 6. Tempelkan beberapa helai bulu ayam pada bagian dalam topi. Subtema 4: Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 141148 Buku Guru Kelas 1 SD/MIKegiatan penutupKegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah mereka lakukansejak pagi dan ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan serta menyimpulkanbahwa Tuhan menganugerahi banyak hal kepada manusia termasuklingkungan sekitar yang harus dijaga dengan baik.Penilaian Pembelajaran:Pengetahuan• Sebutkan bentuk pemanfaatan barang bekas dari hewan (untuk kerajinan, untuk pupuk, untuk hiasan dinding, untuk tas, dan untuk sepatu).• menjelaskan manfaat gerakan tolakan, melayang, dan mendarat (melatih keseimbangan, menguatkan otot, dan menyehatkan badan).• Menunjukkan ungkapan pemberitahuan (latihan pada buku siswa).Keterampilan• Mempraktikkan gerakan tolakan, melayang, dan mendaratNo. Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) ( ≤ 60)1. Penguasaan gerak Siswa memer- Sebagian kecil Separoh gerakan Sebagian besar agakan gerak den- gerakan tidak tidak tepat gerakan tidak gan tepat dari awal tepat tepat hingga akhir2. Penampilan Antusias, berani Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu kriteria kriteria melakukan ger- kriteria akan (tidak ragu), menjaga kes- elamatan, peduli dengan gerakan teman-teman• Membuat karya kerajinan Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu BimbinganKreativitas (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) ( ≤ 60)Pewarnaan Ide orisinal, komposisi bentuk Hanya Hanya Hanya sesuai konteks, bentuk propor- memenuhi tiga memenuhi dua memenuhiSikap tang- sional, hasil kerja rapi kritria kriteria satu kriteriagung jawab Warna variatif, rapi, penuh Memebuhi dua Memenuhi kriteria dsatu kriteria Belum Berinisiatif, serius dalam memenuhi mengerjakan tugas, menjaga Memenuhi tiga Memenuhi dua kriteria kerapian, antusias kriteria kriteria Memenuhi satu kriteria Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 149• Menanggapi pemberitahuanNo Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu1 Tulisan (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) Bimbingan2 Bahasa Memenuhi Memenuhi Tulisan rapi, tanpa coretan, tiga kriteria dua kriteria ( ≤ 60)3 Isi mudah terbaca, jeda propor- Memenuhi sional Memenuhi Memenuhi satu kriteria tiga kriteria dua kriteria Menggunakan kosakata baku, Belum kalimat efektif, kata tertulis Memenuhi Memenuhi memenuhi dengan benar, tanda baca tiga kriteria dua kriteria kriteria tepat Belum Sesuai konteks, pilihan kata memenuhi tepat, struktur kalimat benar, kriteria ejaan tepat150 Buku Guru Kelas 1 SD/MIPembelajaran 5 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia Matematika3.8 Merinci ungkapan 3.1. Menjelaskan makna penyampaian terima kasih, bilangan cacah sampai permintaan maaf, tolong, dengan 99 sebagai banyak dan pemberian pujian, anggota suatu kumpulan ajakan, pemberitahuan, objek perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan 4.1 Menyajikan bilangan menggunakan bahasa yang cacah sampai dengan 99 santun secara lisan dan yang bersesuaian dengan tulisan yang dapat dibantu banyak anggota kumpulan dengan kosakata bahasa objek yang disajikan daerah4.8. Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulisSubtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 151URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARANTujuan Pembelajaran:1. Setelah membaca teks percakapan, siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberitahuan dengan tepat.2. Dengan mengamati teks, siswa dapat menanggapi kata ungkapan pemberitahuan dengan tepat.3. Dengan membilang benda konkret, siswa dapat menyatakan banyak anggota suatu kumpulan obyek dengan bilangan yang tepat.4. Dengan membilang benda konkret, siswa dapat memasangkan bilangan (41-99) sesuai dengan banyak anggota kumpulan objek yang diberikan dengan benar.5. Dengan menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini, siswa dapat bersyukur kepada Tuhan dan memahami keberadaannya sebagai makhluk Tuhan di tengah makhluk Tuhan lainnya sehingga memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan bertanggung jawab.Media dan Alat Pembelajaran• Aneka macam benda dari lingkungan sekitar untuk membilang.• Buku teks.Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan pendahuluan• Guru membuka pembelajaran dengan memberi kesempatan kepada siswa menyampaikan hal-hal yang telah mereka pelajari sebelumnya.• Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan membilang benda- benda yang dijual di pasar.• Siswa mendapat kesempatan berbagi pengalaman dan pengetahuan tentang pasar di lingkungan sekitar rumah.152 Buku Guru Kelas 1 SD/MIKegiatan inti Siti anak yang sehat. Ia banyak bergerak. Ayo Membaca Siti sering menemani ibunya berbelanja ke pasar. Pasar tidak jauh dari rumah Siti.• Siswa mengamati teks pada buku.• Siswa melengkapi teks percakapan dengan Bacalah teks percakapan berikut. Lengkapi dengan ungkapan tanggapan yang ungkapan tanggapan. tersedia.• Siswa membaca teks percakapan yang Subtema 4: Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 143 sudah dilengkapi tanggapan ungkapan pemberitahuan. Pergi ke Pasar Ibu : Besok akan ada kerja bakti. Ayo Mengamati Siti : ...• Siswa mengamati teks percakapan. Ibu pasti akan menyiapkan makanan.• Siswa menyebutkan ungkapan pemberitahuan. Ibu : Ibu membutuhkan kopi dan gula.• Siswa menyebutkan tanggapan ungkapan Ibu akan membeli sayur dan buah. pemberitahuan. Ayo temani ibu. Siti : ... Ayo Berlatih Aku suka ke pasar. Pasar selalu ramai tetapi bersih.• Siswa mengamati gambar. Semua menjaga kebersihan pasar.• Siswa membilang gambar pada kotak. Siswa Ibu : ... Kita berjalan kaki agar sehat. menemukan pasangan dengan bilangan yang ada di sebelahnya. Setuju, semua orang bekerja sama danKegiatan penutup lingkungan menjadi bersihKegiatan di akhir dengan mengulas kembali apa Dengan senang hatiyang sudah dilakukan sejak pagi dan ditutup Aku suka kerja baktidengan bersyukur kepada Tuhan menyimpulkanbahwa manusia memiliki banyak perbedaan salah Amati kembali teks percakapan Pergi ke Pasar.satunya adalah berbeda agama. Setiap orang Sebutkan satu kalimat pemberitahuan.hendaknya saling menghargai, menghormati, dan Sebutkan kalimat tanggapannya.bekerja sama antarpemeluk agama. 144 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Siti sangat senang. Ibu mengajaknya berbelanja. Di pasar Siti mengamati buah dan sayuran. Hitunglah banyaknya buah dan sayuran. Pasangkan dengan bilangan di sebelahnya. 87 97 66 55 Kegiatan Bersama Orang Tua Orang tua mengajak siswa berbelanja di pasar tradisonal di lingkungan sekitar rumah yang bersih dan sehat. Subtema 4: Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 145Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 153Penilaian Pembelajaran:Pengetahuan• Menunjukkan ungkapan pemberitahuan (latihan pada buku)• Menyatakan banyak anggota suatu kumpulan (latihan pada buku)Keterampilan• Menanggapi pemberitahuanNo. Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu1. Tulisan (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) Bimbingan2. Bahasa Tulisan rapi, tanpa core- Memenuhi tiga Memenuhi dua ( ≤ 60) tan, mudah terbaca, jeda kriteria kriteria Memenuhi satu proporsional kriteria Memenuhi tiga Memenuhi dua Menggunakan pernyataan kriteria kriteria Belum yang tepat, menggunakan memenuhi huruf besar dengan tepat, kriteria kata tertulis dengan benar, tanda baca tepat• Memasangkan bilangan dengan gambarNo. Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu1. Partisipasi dalam (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) Bimbingan Memenuhi tiga Memenuhi dua kegiatan Siswa mengerjakan kriteria kriteria ( ≤ 60) pekerjaan dengan Memenuhi satu2. Penampilan benar, runut, rapi, Memenuhi tiga Memenuhi dua kriteria atau tuntas kriteria kriteria kurang Aktif, berinisiatif, an- Memenuhi tusias, bekerja sama satu kriteria dengan teman- atau kurang teman154 Buku Guru Kelas 1 SD/MIPembelajaran 6 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia Matematika3.8 Merinci ungkapan 3.1. Menjelaskan makna penyampaian terima kasih, bilangan cacah sampai permintaan maaf, tolong, dengan 99 sebagai banyak dan pemberian pujian, anggota suatu kumpulan ajakan, pemberitahuan, objek perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan 4.1 Menyajikan bilangan cacah menggunakan bahasa yang sampai dengan 99 yang santun secara lisan dan bersesuaian dengan banyak tulisan yang dapat dibantu anggota kumpulan objek dengan kosakata bahasa yang disajikan daerah4.8. Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulisan PPKn 1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di rumah 2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah 3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumahSubtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 155URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARANTujuan Pembelajaran:1. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan ungkapan pemberitahuan dengan tepat.2. Dengan membaca teks, siswa dapat mempraktikkan ungkapan pemberitahuan dengan tepat.3. Dengan membilang benda konkret, siswa dapat menyatakan banyak anggota suatu kumpulan obyek dengan bilangan yang tepat.4. Dengan membilang benda konkret, siswa dapat memasangkan bilangan (41-99) sesuai dengan banyak anggota kumpulan objek yang diberikan dengan benar.5. Dengan memahami petunjuk, siswa dapat menjelaskan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah tentang menjaga kebersihan di lingkungan rumah dengan tepat. 6. Dengan mengetahui petunjuk, siswa dapat memperagakan kegiatan sesuai dengan petunjuk yang berlaku di lingkungan rumah dengan tepat.7. Dengan menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini, siswa dapat bersyukur kepada Tuhan dan memahami keberadaannya sebagai makhluk Tuhan di tengah makhluk Tuhan lainnya sehingga memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan bertanggung jawab.Media dan Alat Pembelajaran• Benda-benda di alam untuk membilang• Alat kebersihan• Buku teksLangkah-Langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan pendahuluan• Guru membuka pembelajaran dengan doa bersama dan memberi kesempatan kepada siswa menyampaikan apa yang telah mereka pelajari sebelumnya.• Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan membilang benda- benda yang ada di lingkungan sekitar.156 Buku Guru Kelas 1 SD/MI• Siswa mendapat kesempatan berbagi Siti pergi ke sekolah bersama Lani. pengalaman dan pengetahuan tentang benda- Mereka berjalan kaki. benda di lingkungan sekitar yang dapat Siti bercerita tentang berbelanja ke pasar. digunakan untuk membilang. Tak terasa mereka sudah tiba di sekolah. Udin mengajaknya berkumpul di kelas.Kegiatan inti Bacalah teks percakapan berikut. Ayo Membaca Udin : selamat pagi, teman-teman.... Aku mempunyai berita penting.• Siswa memperagakan teks percakapan di depan Lingkungan kita akan mengikuti lomba kelas. kebersihan.• Siswa menyampaikan isi cerita dalam teks Edo : Wow...., berita yang sangat bagus. percakapan. Aku senang mendengarnya. Ayo Menulis 146 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI• Siswa mengamati teks. Lani : Lingkungan kita memiliki pasar yang bersih.• Siswa menggarisbawahi ungkapan Beni : Jalan di lingkungan kita bersih dan sejuk. Siti : Sekolah kita bersih dan indah. pemberitahuan. Dayu : Balai desa bersih dan rapi.• Siswa menyalin ungkapan pemberitahuan pada Beni : Taman bermain sejuk dan indah. Siti : Mari kita bekerja sama merapikan sekolah. tempat tersedia.• Siswa dapat menuliskannya pada buku latihan Sekolah kita harus lebih bersih dan rapi. siswa. Amatilah percakapan di atas. Garis bawahi ungkapan pemberitahuan. Tulislah dengan rapi Subtema 4: Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 147 Ayo MencobaAyo Mencoba Udin dan teman-temannya bekerja sama. Mereka merapikan sekolah. Merapikan kelas dan perpustakaan. Merapikan kantin dan toilet. Merapikan halaman dan lingkungan sekolah. Semua bekerja dengan gembira.• Siswa menyebutkan contoh kegiatan yang Dapatkah kamu merapikan sekolah seperti Udin? dapat dilakukan agar sekolah dan lingkungan di Lakukanlah bersama teman-temanmu. sekitarnya bersih dan sehat. 148 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI• Siswa bekerja bakti membersihkan, merapikan, dan memperindah sekolah dan lingkungannya.Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 157Ayo Berlatih Beni bertugas merapikan halaman sekolah. Beni menghias taman dengan kerikil.• Siswa mengamati gambar pada buku. Berapa banyak kerikil yang dirapikan Beni?• Siswa membilang melalui gambar benda yang Hitunglah. terdapat pada buku. Ayo Mencoba Beni dan Edo merapikan kerikil di beberapa Ayo Mencoba tempat. Lani mengumpulkan daun yang berserakan. Siti memunguti bunga melati yang gugur. Subtema 4: Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 149• Siswa membilang benda yang ada di dalam Hitunglah banyaknya benda-benda berikut. kotak pada buku siswa. Jodohkanlah dengan bilangan yang tepat.• Siswa menyebutkan banyak benda berdasarkan No Gambar benda Bilangan hasil membilang. 81• Siswa memasangkan banyak benda dengan 1 bilangan yang ada di sampingnya. 2 99 3 64 4 72 150 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Ayo Menulis Dayu bertugas merapikan toilet.• Siswa mengamati teks yang ada pada buku. Ada ember terisi air.• Siswa menyampaikan pengalamannya tentang Ada gayung untuk mengambil air. Ada tanaman di sudut toilet. aturan menjaga kebersihan toilet. Dayu menuliskan aturan di dinding toilet.• Siswa menyebutkan kegiatan yang dapat Siramlah Aku Setelah Digunakan dilakukan untuk menjaga kebersihan toilet.• Siswa membaca imbauan menjaga kebersihan Peragakanlah aturan di atas. Tahukah kamu maksud aturan di atas? toilet. Tulis penjelasanmu di tempat berikut.• Siswa menjelaskan maksud imbauan menjaga Kegiatan Bersama Orang Tua kebersihan toilet. Orang tua mengajak siswa belajar menanggapi• Siswa menuliskan penjelasannya pada tempat pemberitahuan dari lingkungan sekitar. tersedia. Subtema 4: Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 151• Siswa memperagakan imbauan menjaga kebersihan toilet.158 Buku Guru Kelas 1 SD/MIKegiatan penutupKegiatan diakhir dengan mengulas kembali apa yang sudah mereka lakukansejak pagi dan ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan serta menyimpulkanbahwa Tuhan menciptakan lingkungan untuk manusia dan karenanyamanusia perlu bekerja sama menjaga lingkungannya agar selalu bersih dansehat.Penilaian Pembelajaran:Penilaian Sikap• Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan berlangsung menggunakan lembar observasi (lihat pedoman penilaian sikap).Penilaian pengetahuan• Menemukan ungkapan pemberitahuan (latihan pada buku siswa).• Menjelaskan aturan (latihan pada buku siswa).• Menyatakan banyak anggota kumpulan benda (latihan pada buku siswa).Keterampilan• Memerankan kata pemberitahuanNo. Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan1. Ekspresi (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) ( ≤ 60)2. Volume 4 3 2 1 Suara Monoton, tanpa Mimik wajah dan Mimik wajah dan Mimik wajah dan ekspresi gerak tubuh sesuai gerak tubuh sesuai gerakan tubuh dengan dialog dengan dialog, sesuai dengan Suara sangat secara konsisten tetapi tidak kon- dialog pelan atau tidak sisten terdengar Terdengar sam- Terdengar sampai Terdengar hanya pai seluruh ruang setengah ruang bagian depan kelas kelas ruang kelas• Memperagakan kegiatan sesuai aturanNo. Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan1. Ekspresi (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) ( ≤ 60)2. Jumlah 4 3 2 1 kegiatan Mimik wajah Memenuhi dua kri- Memenuhi satu Belum mau men- ekspresif, gerak teria kriteria coba tubuh optimal, melakukan atas 3-4 kegiatan 2 kegiatan Belum mau men- inisiatif sendiri coba Lebih dari 4 keg- iatanSubtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 159• Memasangkan bilanganNo Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) ( ≤ 60)1 Partisipasi Memenuhi tiga Memenuhi dua dalam keg- Siswa mengerjakan kriteria kriteria Memenuhi satu iatan pekerjaan dengan kriteria atau benar, runut, rapi, Memenuhi tiga Memenuhi dua kurang2 Penampilan tuntas kriteria kriteria Memenuhi satu Aktif, berinisiatif, an- kriteria atau tusias, bekerja sama kurang dengan teman- temanRemedial 11. Berlatih mengenal ungkapan pemberitahuan. 22. Berlatih menanggapi ungkapan pemberitahuan. 33. Berlatih membilang banyak benda. 44. Berlatih membuat kerajinan dengan bahan berasal dari hewan. 55. Berlatih gerakan tolakan, melayang, dan mendarat. 66. Berlatih menyebutkan kegiatan kerja sama untuk lingkungan yang bersih dan sehat.Kegiatan Alternatif (Pengayaan) 11. Mengenal lebih jauh tentang kegiatan kerja sama menjaga kebersihan lingkungan sekitar. 22. Mengenal aturan di lingkungan sekitar. 33. Berlatih membilang dengan berbagai benda konkret. 44. Membuat aneka kerajinan dengan bahan dari hewan. 55. Melakukan senam lantai dengan gerakan tolakan, melayang, dan mendarat.160 Buku Guru Kelas 1 SD/MIRefleksi Guru1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?2. Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan?4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan lebih efektif? Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 161Pengertian dan Contoh Kalimat Berita (Pemberitahuan, penulis.) Kalimat berita adalah suatu jenis kalimat yang isinya berupa informasi atau peristiwa yang dipaparkan. Kalimat ini berfungsi untuk menyampaikan informasi kepada para pembaca atau pendengarnya agar mereka mengetahui informasi atau peristiwa yang sedang terjadi. Kalimat berita sendiri terdiri dari beberapa macam bentuk yaitu, kalimat berita langsung, kalimat berita tak langsung, kalimat berita positife, dan kalimat berita negatif. Ciri-ciri Kalimat Berita Untuk mengetahui apakah suatu kalimat merupakan kalimat berita apa bukan, perhatikanlah beberapa ciri-ciri kalimat berita sebagai berikut. 1. Dalam bentuk tulisan kalimat berita diawali dengan huruf kapital dan selalu diakhiri dengan tanda titik. 2. Dalam bentuk lisan kalimat berita ditandai dengan intonasi yang datar atau netral. 3. Yang paling penting adalah kalimat berita merupakan fakta bukanlah opini seseorang atau kelompok. Macam-macam Bentuk Kalimat Berita Kalimat Berita Positif Kalimat berita positif adalah kalimat yang berisi berita atau peristiwa yang positif yang ditandai dengan tidak adanya pengingkaran atau penyangkalan. Contoh: • Presiden Jokowi turun tangan langsung untuk mengatasi permasalahan antara KPK dan POLRI. • Budi memenangkan juara satu lomba membaca puisi setingkat provinsi. • Jakarta diterjang banjir akibat hujan yang turun terus- menerus selama 4 hari. Kalimat Berita Negatif Kalimat berita negatif adalah kalimat berita yang isinya merupakan berita negatif atau pengingkaran. Kalimat berita negatif ditandai dengan adanya kata-kata pengingkaran seperti tidak dan bukan.162 Buku Guru Kelas 1 SD/MIContoh:• Presiden Jokowi tidak jadi melantik Budi Gunawan sebagai Kapolri yang baru.• Air terjun Lembah Hitam bukanlah tempat tujuan wisata yang menarik untuk dikunjungi.• Ancaman bom pada Hotel Merpati bukanlah omong kosong belaka.Kalimat Berita LangsungKalimat berita langsung adalah kalimat berita yang memuat peristiwaatau kejadian yang berasal dari kutipan atau ujaran seseorangyang kembali disampaikan persis sesuai aslinya. Ciri Kalimat beritalangsung dapat dilihat dari Intonasi pada kalimat kutipan yangbernada lebih tinggi daripada kalimat pengiringnya.Contoh:• Ibu guru mengumumkan, ”Besok kalian belajar di rumah dan kembali lagi kesekolah pada hari senin.”• “Evakuasi bangkai pesawat Air Asia telah berhasil kami lakukan,” ujar ketua Basarnas pada konverensi pers.• Ayah memberitahu, “Nenek kamu sudah dipanggil oleh Allah SWT.”Kalimat Berita Tidak LangsungKalimat berita tidak langsung adalah kalimat yang memuatkejadian/peristiwa yang dikutip oleh penutur namun tidak persisseperti apa yang disampaikan sumbernya. Dengan kata lain,penutur menyampaikan kembali apa yang telah disampaikan olehnarasumber. Kalimat ini dicirikan oleh intonasi yang menurun padaakhir kalimat.Contoh:• Ibu mengatakan bahwa tahun ini merupakan tahun yang bersejarah bagi keluarga kami.• Presiden Jokowi mengintruksikan kepada menteri perikanan untuk menenggelamkan kapal asing yang mencuri ikan di perairan Indonesia.• Presiden Samsung mengatakan bahwa tahun ini mereka akan melemparkan produk terbaru mereka di pasar Indonesia. Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 163Contoh-Contoh Kalimat Berita Kalimat Berita Positif • Perusahaan mobil ferari mengeluarkan produk terbarunya tahun ini. • Apple menciptakan smart phone untuk menandingi smart phone z 23 milik Samsung. • Kecelakaan di Jalan raya itu mengakibatkan 3 orang meninggal dunia. • Hari senin depan akan diadakan lomba membaca puisi di balai kota. • Gubernur melakukan inspeksi mendadak terhadap para pegawai di dinas pendidikan. • Polisi menangkap gembong narkoba yang hendak melakukan transaksi di Bandara Soekarno-Hatta. • Tsunami yang terjadi di Aceh dan sekitarnya disebabkan oleh gempa yang terjadi di bawah laut. • Badan pengawas obat dan makanan menemukan sejumlah produk yang berbahaya di Pasar Minggu. • Pria yang menutupi wajahnya dengan topeng itu merupakan pelaku pembunuhan yang sadis. • Masyarakat mengecam apa yang disampaikan oleh Perdana Menteri Australia yang dinilai melecehkan Indonesia. Kalimat Berita Negatif • Tidak ada seorang pun yang menghadiri pertemuan di Balai kota kemarain. • Kami tidak jadi pergi ke rumah nenek liburan ini. • Budi tidak mengindahkan perintah ayahnya dan pergi dari rumah. • Dia telah diberhentikan dari pekerjaannya akibatnya dia tidak memiliki uang. • Yang memberikan hadiah untuk Grace ternyata bukan Budi. • Karena sakit mendadak, Pak guru tidak jadi mengadakan ulangan hari ini. • Mobil yang masuk ke jurang itu bukanlah mobil ayah. • Lamaran pekerjaannya tidak diterima oleh perusahaan itu karena berkasnya tidak lengkap. • Pemerintah Indonesia tidak menuruti permintaan Australia untuk menghentikan hukuman mati. Kalimat Berita Langsung • Ayah berkata, “Pada zaman dahulu sekolah ayah sangat jauh dari rumah.”164 Buku Guru Kelas 1 SD/MI• Budi mengatakan, “Aku tidak bisa masuk sekolah hari ini karena sakit.”• Paman memberitahu, “Nenek sedang dirawat di Rumah Sakit Harapan Bunda.”• Kepala sekolah mengumumkan, “Mulai besok seluruh siswa tidak boleh ada yang terlambat.”• “Pak Presiden akan mengunjungi sekolah kita besok,” kata pak guru.• “Semua orang selamat dari kecelakaan yang mengerikan itu,” kata Pak polisi.• “Kami mohon maaf atas ketidaknyaman yang kami berikan,” jelas chief executive Lion Air.• “Kurikulum 2013 tidak jadi diberlakukan,” perintah menteri pendidikan.Kalimat Berita Tidak Langsung• Surat kabar hari ini memberitakan bahwa terjadi kebakaran semalam di daerah Pasar Malam.• Budi mengatakan bahwa ayahnya tidak mengizinkannya untuk pergi ke Bandung.• Pak polisi menjelaskan bahwa kecelakaan itu terjadi akibat pengemudi yang mengantuk.• Bu guru memberitahukan kami bahwa besok kita akan berwisata ke Museum.• Dia menjelaskan bahwa dirinya tidak terlibat di dalam kasusu korupsi itu.• Pelaku pembunuhan itu membeberkan alasanya bahwa dia memiliki dendam kepada korban.• Hakim memutuskan bahwa dia harus dihukum kurungan penjara selama 8 tahun.• Bapak gubernur mengintruksikan kepada para jajarannya bahwa mereka harus siap menghadapi ancaman narkoba.http://www.kelasindonesia.com/02/2015/pengertian-dan-contoh-kalimat-berita-adalah-penjelasan-detail.html 21.45/2016//11/27 MembilangPertama kali anak mencoba membilang dengan mengingat danmeniru dari orang tua atau anak yang lebih tua darinya. Seringterdengar anak kecil membilang seperti, 8 “satu”, “dua”, “empat”,“sembilan”, “sepuluh”. Kedengarannya asing, tetapi hal seperti ini suatuyang biasa. Anak berusaha mengingat nama bilangan dan urutannyanamun belum benar. Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 165Ketrampilan anak membilang mengalami beberapa tahapan perkembangan. Berikut ini adalah beberapa tahap cara anak membilang yang umumnya ditemukan pada anak usia lima sampai enam tahun. Membilang karena hafal (rote counting). Pada tahap ini anak dapat membilang karena ia sudah hafal. Ia melakukannya tanpa pemikiran atau pemahaman tentang bilangan. Pada tahap ini anak belum bisa memasangkan banyaknya objek yang dibilang dengan bilangan yang disebutnya. Membilang dengan menunjuk (point counting). Anak pada tahap ini dapat melakukan membilang dengan menunjuk objek yang dihitung dan menyebutkan bilangan yang benar setelah menunjuk objeknya, namun penunjukkan yang dilakukan keliru karena lebih dari satu objek. Pada tahap ini pula anak sudah bisa membilang dengan benar, tetapi masih belum tahu berapa banyak benda yang telah dihitungnya. Misalnya ketika ditan, “Berapa banyak mainanmu dalam dus?” Anak bisa membilangnya dengan benar seperti, “satu, dua, tiga, empat, lima, enam”, namun tidah bisa menjawab pertanyaan. Anak belum menyadari bahwa bilangan terakhir yang disebutkannya menunjukkan jumlah mainan miliknya. Membilang secara rasional (rational counting). Pada tahap ini anak sudah mampu membilang dengan benar. Anak sudah bisa menyebutkan banyak bilangan sesuai dengan hasil membilang yang dilakukannya. Kemampuan membilang secara rasional merupakan keterampilan yang sangat penting untuk anak usia masuk sekolah dasar. Pada awal masuk kelas satu umumnya siswa telah dapat membilang sampai 20 ,10, atau bahkan lebih. Membilang dengan melanjutkan (counting on). Anak yang memasuki tahap ini sudah bisa membilang dari berapa pun awalnya. Misalnya, anak sudah bisa meneruskan membilang mulai dari tujuh dan meneruskannya, delapan, sembilan, sepuluh, sebelas, dan seterusnya. Membilang mundur (counting back). Pada tahap ini anak sudah mampu melakukan membilang mundur dari berapa pun awalnya. Misalnya, anak sudah bisa menyelesaikan persoalan: “Ali memiliki 19 cokelat, kemudian 3 cokelat diberikan kepada Budi”, dengan cara membilang mundur seperti: delapan belas, tujuh belas, enam belas, dan menyimpulkan bahwa sisanya adalah166 Buku Guru Kelas 1 SD/MI16. Jadi kerampilan membilang mundur ini sangat membantu dalammemahami konsep pengurangan.Membilang dengan meloncat (skip counting).Anak yang sudah terampil dengan membilang meloncat bukan hanyatrampil membilang dengan satuan, tetapi juga trambil membilangdengan duaan, tigaan, atau dengan nilai tertentu dari berapapunawalnya. Misalnya membilang limaan dari sepuluh: lima belas,dua puluh, dua puluh lima, dan seterusnya. Anak yang sudah terampilmembilang mundur sebenarnya ia sudah siap menerima konsepperkalian dan pembagian.Dikutip sebagian dari : http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._MATEMATIKA/-196210111991011TATANG_HERMAN/Artikel/Artikel22.pdf/22:41/2016/11/27 Gerakan MelompatPengertian MelompatLompat adalah mendorong tubuh dengan daya tolakan dari kakimenggunakan 1 atau 2 kaki.Melompat dan berlari hampir sama penjelasannya, walau dalampraktek terlihat jelas perbedaannya, perbedaan antara melompat danberlari adalah :- berlari, daya tolakan sebagian besar mengarah ke depan dan jedalayang di udara tidak terlalu lama juga tidak terlalu tinggi- melompat, daya tolakan dapat ke depan, atas, belakang dan jedalayang di udara lebih lama juga lebih tinggi. Melompat biasanyaterdapat proses menekukkan sendi daerah engsel dan lutut yang lebihtinggi derajatnya dibandingkan dengan berlari.Jenis-Jenis/Macam-Macam Gerakan Dasar MelompatProgram pengembangan kemampuan jasmani melalui bentuk-bentukgerakan dasar melompat pada kelas- kelas permulaan SD, selain untukmemberikan pengalaman bagaimana cara jatuh atau cara mendaratyang benar, juga untuk menanamkan keberanian pada anak-anak. Bagi anak-anak kelas permulaan SD, latihan gerakan dasar melompatdapat dilakukan dengan berbagai cara, di antaranya adalah: Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 1671. Melompat tanpa awalan a. Tolakan dengan dua kaki (Loncat) Sikap Permulaan : Berdiri tegak, kedua kaki rapat atau agak rapat, kedua tangan disamping badan. Gerakannya : Sambil membengkokkan lutut kedepan, kedua tangan diayunkan ke belakang, badan agak dicondongkan ke depan, tumit diangkat. Kemudian sambil menolakkan kedua kaki ke atas ke depan, kedua tangan diayunkan dari belakang kedepan keatas melewati samping badan. Pada waktu mendarat/jatuh pada kedua kaki lutut ditekuk supaya mengeper, kedua tangan ke depan, berat badan agak kedepan atau pada kedua ujung kaki. Dan pandangan diarahkan ke depan. b. Tolakan dengan satu kaki Sikap Permulaan : Berdiri dengan salah satu kaki di depan (Kiri) lurus, kaki yang lainnya (Kanan) dibelakang, dengan lutut agak ditekuk kedepan. Kedua tangan ke belakang, berat badan berada pada kaki kanan. Gerakannya: Bersamaan dengan mengayunkan kaki kanan ke atas ke depan, kaki kiri ditolakkan keatas kedepan menyusul kaki kanan, kedua tangan diayunkan dari belakang kedepan keatas melalui samping badan. Pada waktu badan melayang di udara, kedua kaki dirapatkan, jatuh atau mendarat pada kedua kaki (Ujung kaki) dengan lutut ditekuk badan mengeper, kedua tangan ke depan, berat badan agak ke depan atau pada kedua ujung kaki. 2. Melompat dengan awalan Gerakan dasar melompat dengan memakai awalan cara melakukannya sama seperti pada melompat tanpa awalan, hanya sebelum melakukan tolakan didahului dengan lari dulu beberapa langkah (3,5,7 langkah atau lari secepatnya, sesuai dengan tingkat kemampuan anak.) tepat pada batas melakukan lompatan, baru anak melakukan tolakan dengan dua kaki atau dengan satu kaki sesuai dengan tugas yang harus dilakukannya. Yang diperhatikan antara lain adalah: a. Pelaksanaan latihan melompat harus dilakukan pada bak lompatan yang berisi pasir yang gembur atau lunak, agar tidak membahayakan bagi anak-anak. Kecuali bila hanya sekadar168 Buku Guru Kelas 1 SD/MImelompat saja untuk melihat cara melompat dan jatuhnya, dapat dilakukan pada tempat yang lunak. Jangan sekali-kali dilakukan pada tempat yang keras. b. Pada waktu latihan gerakan melompat berlangsung, guru harus mengawasi dan siap sedia, bila ada kecelakaan dapat dengan cara cepat dan tepat memberikan pertolongan, serta tepat pada waktunya. c. Segera betulkan bila ada anak melakukan kesalahan. d. Apabila anak-anak telah benar-benar menguasai keseimbangan di udara cara jatuh/mendarat yang benar, coba berikan berbagai variasi dan kombinasi di dalam melakukan lompatan.Dikutip sebagian dari:http://wi-chay-chay.blogspot.co.id/04/2011/tehnik-dasar-lompat.html/ 22:10/2016/11/27. Tutorial membuat pensil hias berbuluKalau biasanya kita menampilkan kreasi-kreasi yang sudah jadi.Maka kali ini kita akan menampilkan tutorial dari salah satu hasilkreasi kita yang terbaru. Kebetulan ketika kita membuatnya, adakesempatan untuk memfoto langkah-langkah pembuatannya. Jadibegitu kreasi yang sudah jadi ditampilkan, bisa diikuti dengantutorialnya.Tutorial yang akan ditampilkan adalah membuat pensil hias berbulu.Sebelum mengikuti langkah-langkah pembuatannya, perlu kitajelaskan dulu mengenai bulu yang kita pakai.Untuk membuat pensil hias ini, kita menggunakan bulu ayam. Tetapitidak hanya bulu ayam yang bisa digunakan, pokoknya bulu dari jenishewan unggas bisa kita gunakan. Tetapi yang menurut kita yang palingmudah didapat adalah bulu ayam.Sebelum digunakan bulu harus dicuci sebersih mungkin, kalau perlupakai desinfektan. Biar bakteri yang ada di bulu-bulu tersebut hilang.Kalau sudah bersih, kita bisa kasih pewarna (kita menggunakanpewarna tekstil) sesuai keinginan.Tetapi ada cara yang paling mudah untuk mendapatkan bulu ayam siappakai. Kita beli aja kemoceng! He he... mudahkan? Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 169Oke langsung aja ah, tutorialnya. Here we go.......... Ini adalah kreasi kita yang udah jadi (sebagai panduan) Pertama, persiapkan bahan yang akan digunakan. Bulu-bulu ayam yang telah dipilih, pensil. sedikit kain flanel dipotong kotak, pita flanel kecil, mata boneka, dan lem tembak. Beri lem di sekeliling pensil bagian atas.170 Buku Guru Kelas 1 SD/MITempelkan bulu ayam di sekeliling pensil,jumlahnya sesuai selera dan model. Tempelkan flanel yang dipotong kotak untuk menutupi ujung-ujungbulu agar kelihatan rapi. Tempelkan pula dasi pita flannel kecil. Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 171 Terakhir tempelkan sepasang mata boneka. http://pwkasyfi.blogspot.co.id/01_01_2016_archive. html/22.29/2016/11/27172 Buku Guru Kelas 1 SD/MIDAFTAR PUSTAKAAmin, H. Maswardi Muhammad, Prof. Dr. M.Pd. 2014. Moral Pancasila Jati Diri Bangsa, Aktualisasi Ucapan dan Perilaku Bermoral Pancasila. Gorga Media.Housner, Lynn Dale, Ed. 2009. Integrated Physical Education, A Guide for the Elementary Classroom Teacher, 2nd Edition. Virginia: West Virginia University.Kheong, Fong Ho, Dr., Chelvi Ramakrishnan, Michelle Choo. 2014. My pals are here, Maths 2B Text book second edition. Marshall Cavendish Education.Pflug, Micki. 2003. Making The Grade, Everything Your 3rd Grader Needs to Know. Newyork: Baron’s Educational Series, Inc,.Saleh, Eniza. 2004. Teknologi Pengolahan Susu dan Hasil Ikutan Ternak, Program Studi Produksi Ternak Fakultas Pertanian Universitas Sumatera Utara, 2004. USU Digital LibrarySihotang, Kasdin, dkk. 2014. Pendidikan Pancasila: Upaya Internalisasi Nilai-nilai Kebangsaan. Jakarta: Grafindo.Syuri, Ita dan Nurhasanah. 2011. IPA Aktif 3. Jakarta: ESIS.Waridah, Ernawati. 2013. EYD: Ejaan Yang Disempurnakan dan Seputar Kebahasa-Indonesiaan. Bandung: Ruang KataWuradji. 2006. Panduan penelitian survey. Lembaga Penelitian UNY.Yonny, Acep 2014. Mahir Menulis Naskah Drama. Yogyakarta: Suaka Media. Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 173Profil PenulisNama Lengkap : Dra. Nurhasanah Telp. Kantor/HP : 021-7534841/0818919667 E-mail : [email protected] Akun Facebook : bukutematikkelas1dan3Alamat Kantor : Jl. Garuda Ujung No.35 Griya Cinere 1, Limo-Depok.Bidang Keahlian: Mengajar dan memberikan pelatihan guru Riwayat pekerjaan/profesi dalam 10 tahun terakhir: 1. Tahun 2004-2007 Kepala SMP Utama-Depok 2. Tahun 2007-2009 Kepala SDI Lazuardi. 3. Tahun 2009-2011 diangkat menjadi Kepala SMPI Lazuardi GIS Jakarta. 4. Tahun 2011-sampai dengan buku ini disusun, menjabat sebagai Head of Human Capital Management Department Lazuardi GIS. Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar: 1. S1 IKIP Jkarta, jurusan Pendidikan Biologi (1985-1990) 2. D3. Akademi Bahasa Asing, jurusan B. Inggris (199- Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir): 1. Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir): 2. Sains Aktif kelas 1-6 SD, terbitan ESIS, tahun 2005. 3. IPA Aktif kelas 1-6 SD (Next Step Series), terbitan ESIS, tahun 2011 4. Buku Teamtik Terpadu kelas 1 Kemdikbud, tahun 2013 5. Buku Tematik Terpadu kelas 3 Kemdikbud, tahun 2015 Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir): Tidak ada.Nama Lengkap : Iba Muhibba, S.Sos.Telp. Kantor/HP : 021-7534841/-E-mail : [email protected] Akun Facebook : bukutematikkelas1dan3Alamat Kantor : Lazuardi GIS, Jl. Garuda Ujung no 35 Graha 1 Limo, Depok.Bidang Keahlian : Ilmu Sosial Riwayat pekerjaan/profesi dalam 10 tahun terakhir: 1. 2013 – 2016: Direktur Pendidikan Franchise, Lazuardi GIS. 2. 2011 – 2013: Direktur Lazuardi GIS. 3. 2010 – 2011: Kepala SD Lazuardi GIS. 4. 2007 – 2010: Wakil Direktur Lazuardi GIS 5. 2005– 2007: Kepala TK Lazuardi GIS Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar: 1. S1: Fakultas Ilmu-Ilmu Sosial Ilmu Politik, Universitas Indonesia, Depok (1987-1994) Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir): 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas 1 (2013) 2. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas 3 (2015) Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir): Tidak ada.174 Buku Siswa Kelas 1 SD/MINama Lengkap : Lubna Assagaf, S. Pd. Telp. Kantor/HP : (021) 7534841E-mail : [email protected] E-mail : [email protected] Akun Facebook : [email protected]Alamat Kantor : Kampus PGSD jl. Beringin Raya no 15 Wonosari, Ngaliyan SemarangBidang Keahlian : Pendidikan Matematika Riwayat pekerjaan/profesi dalam 10 tahun terakhir:1. Dosen PGSD UNNES ( 1991- sekarang) Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:1. S2: Fakultas Keguruan /jurusan Pendidikan Matematika /program studi Pendidikan Matema- tika SD/Universitas Negeri Malang (tahun 2000– tahun 2003)2. S1: Fakultas Keguruan/jurusan Pendidikan Matematika/program studi pendidikan matema- tika / Universitas Terbuka (tahun 1987 – tahun 1990) Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):1. Keluargaku untuk SD/MI Kelas 1.2. Peristiwa Alam untuk SD/MI Kelas 13. Berbagai Pekerjaan untuk SD/MI Kelas 4.4. Indahnya Negeriku untuk SD/MI Kelas 4.5. Menghargai Jasa Pahlawan untuk SD/MI Kelas 4.6. Selamatkan Mahkluk Hidup untuk SD/MI Kelas 6.7. Perkembangan Teknologi untuk SD/MI Kelas 3. Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):1. Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Tematik Melalui Lesson Study (2010)2. Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Tematik (2011). Tema 6: Lingkungan yang Bersih Sehat dan Asri 1753. Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Matakuliah Matematika di PGSD UNNES Melalui Problem Based Learning dengan E Learning (2012)4. Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik di Sekolah Dasar (2014)5. Implementasi Pendekatan Problem Based Learning dengan Open-Ended Problem untuk menumbuhkan keterampilan komunikasi matematika pada mahasiswa S1 PGSD Unnes (2015)Nama lengkap : Drs. Bambang Prihadi, M.Pd.Telp. Kantor/Hp : 0274-586160 psw. 383/ 082220514318 Email : [email protected], [email protected] Akun facebook : Bambang PrihadiAlamat kantor : Jurusan Pendidikan Seni Rupa, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Yogyakarta, Kampus Karangmalang Yogyakarta.Bidang keahlian : Pendidikan Seni Rupa Riwayat pekerjaan/profesi dalam 10 tahun terakhir:2010-2016: Dosen Jurusan Pendidikan Seni Rupa FBS UNY Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:S2 : Program Pascasarjana UNY/Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan6. (1989-2007) 7. S1 : Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni IKIP Yogyakarta/Jurusan Pendidikan Seni8. Rupa (1979-1986) Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):1. Buku Pegangan Guru Seni Budaya Untuk SMP/MTs Kelas VII2. Buku Pegangan Siswa Seni Budaya Untuk SMP/MTs Kelas VII3. Buku Pegangan Guru untuk SD/MI Kelas I – Kelas VI Aspek Seni Budaya/Seni Rupa4. Buku Pegangan Siswa untuk SD/MI Kelas I – Kelas VI Aspek Seni Budaya/Seni Rupa5. Buku Nonteks Seni Budaya (Seni Rupa dan Prakarya) untuk SD dan SMP Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):1. Pengembangan Teknik pewarnaan Alami pada Kerajinan Serat Alami di CV “Bhumi Cipta Mandiri” Sentolo, Kulon Progo, Yogyakarta (RISTEK), (Anggota) 20062. Pengembangan Instrumen Nontes Penilaian Karya Kreasi Seni Rupa Terintegrasi dengan Karakter Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan untuk Kesiapan Kerja (IDB) (Anggota) 2015176 Buku Siswa Kelas 1 SD/MINama Lengkap : Drs. Tijan, M.Si.Telp Kantor/HP : 024-8508014/081325696534E-mail : [email protected] Akun Facebook : --Alamat Kantor : Kampus Unnes Sekaran Gunungpati Kota SemarangBidang Keahlian : Kurikulum dan Buku Teks; Strategi Belajar Mengajar PPKn; Pengembangan Inovasi Pembelajaran PPKn Riwayat pekerjaan/profesi dalam 10 tahun terakhir:1. 1987 – 2016: Dosen IKIP Negeri Semarang (sekarang UNNES). Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:1. S2: Fakultas Ilmu Administrasi (FIA)/Jurusan Administrasi Negara/Program Studi Ilmu Admin- istrasi Negara Masuk Tahun 1998 Lulus Tahun 2001.2. S1: Fakultas Ilmu Pengetahuan Sosial/PMP-KN/PMP dan KN tahun masuk 1982 tahun lulus 1986. Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):1. Buku Tematik SD Kelas 1 dan 2 yang diterbitkan Kota Semarang tahun 2007.2. Buku Tematik SD Kelas 1 dan 2 yang diterbitkan oleh Kemenag Tahun 2009.3. Buku Tematik SD Kelas 1-6 Puskurbuk 2013-2016.4. Buku Pelajaran PKN dan IPS SD Kelas 1-6 yang diterbitkan Kota Semarang tahun 2007.5. Buku Pelajaran PKN dan IPS SD Kelas 1-6 yang diterbitkan Kemenag Tahun 2009.6. Buku Pelajaran PKN Kelas 7-9 SMP yang diterbitkan Kota Semarang tahun 2007.7. Buku Pelajaran PKN Kelas 7-9 MTs yang diterbitkan Kemenag Tahun 2009.8. Buku Pelajaran PKN SMA/SMK Kelas 10-12 yang diterbitkan Kota Semarang tahun 2007. Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):1. Model Pemekaran Daerah yang Mendekatkan pada Kesejahteraan Rakyat Program: Hibah Bersaing Dikti Tahun: 20072. Pengembangan Model Perencanaan Partisipatif Daerah Kabupaten (Tahun Kedua) Program: Hibah Bersaing Tahun: 20063. Penggunaan Model Pembelajaran Newspaper Based Teaching untuk Meningkatkan Rel- evansi dan Kekinian Materi Pembelajaran Mata Kuliah Sistem Politik Indonesia Program: SP4 Hibah Kompetisi Tahun: 20074. Pengaruh Kompetensi Kepala Sekolah terhadap Kinerja Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Sayung Kabupaten Demak Program: DIPA Unnes Tahun: 20095. Model Pengembangan Kecakapan Hidup (Life Skill) Berdasarkan Pendidikan Karakter di Sekolah Menengah Atas Kabupaten Pati Program: DIA Bermutu Tahun: 20106. Colaboration Model Pembelajaran Cooperative Tipe STAD dan Cases Based Learning sebagai Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Mata Kuliah Hukum Acara Program: DIA Ber- mutu Tahun : 20107. Kajian Terhadap Produk Hukum Lokal Terkait Dengan Penguatan Kapasitas Masyarakat Dalam Menghadapi Resiko Bencana Akibat Perubahan Iklim Di Jawa Tengah Program: penelitian dosen senior Tahun: 20118. Model Pendidikan Nasionalisme dan Karakter Bangsa pada Sekolah Dasar di Kota Semarang Program: Dia Bermutu Tahun: 20119. Padepokan Karakter Lokus Model Pembangunan Karakter dan Pembangunan Bangsa Program: Penel Unggulan PT Tahun: 201310. Evaluasi Kesiapan Sekolah Jenjang Pendidikan Dasar di Jawa Tengah dalam Melaksanakan Pendi- dikan Karakter Bangsa Berdasarkan Kurikulum Tahun 2013 Program: Penelitian Tahun: 201411. Relavansi Pendidikan Karakter Dalam Mewujudkan Universitas Negeri Semarang Sebagai Universitas Konservasi Program: Penelitian Tahun: 2015. Tema 6: Lingkungan yang Bersih Sehat dan Asri 177Nama Lengkap : Advendi Kristiyandaru, S.Pd., M.Pd.Telp Kantor/HP : 08123231181/085785864790E-mail :[email protected] atau [email protected] E-mail : [email protected] / [email protected] Akun Facebook : Yetti ChaniagoAlamat Kantor : Jl. Rawamangun Muka Jakarta TimurBidang Keahlian : Seni Budaya Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Riwayat pekerjaan/profesi dalam 10 tahun terakhir:1. Ketua Jurusan Pendidikan Seni Tari (2012-2014)2. Sektretaris Prodi PAUD Program Pascasarjana UNJ (2014 – sekarang)3. Auditor di Lembaga Penjaminan Mutu UNJ (2010 – sekarang) Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:1. S3: Program Pascasarjana /Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini/Universitas Negeri Jakarta (2007 – 2011).2. S2: Program Pascasarjana /Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini/Universitas Negeri Jakarta (1999 – 2003).3. S1: Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni/Jurusan Pendidikan Sendratasik/Program Studi Pendidikan Seni Tari/IKIP Yogyakarta (1991-1993).178 Buku Siswa Kelas 1 SD/MIJudul Buku yang Pernah Ditelaah:1. Buku Teks SD Kelas I - Kelas VI (2013 – sekarang)2. Buku Teks Seni Budaya SMP (3. Mengembangkan Kreativitas Tari Anak dan Remaja (Dikti : 2012)4. Buku Teori Musik (2014) Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):1. Peningkatan Ketajaman Pendengaran Siswa Tuna Rungu Melalui Pembelajaran Tari, 20092. Tracer Study Alumni, 2012 3. Program Studi Pendidikan Seni Tari4. Kepuasan Pelanggan Program Studi Pendidikan Seni tari, 2013 5. Pengembangan Konsep Tari Pendidikan, 2014 6. Pembelajaran Tari Pendidikan Sebagai Upaya Peningkatan Kecerdasan Kinestetik Anak Usia Dini, 2015 – 2016 7. (Pengembangan Model di TK B Jakarta Timur)Nama Lengkap : Drs. Suwarta ZebuaTelp Kantor/HP : 0274-586168 Ext. 382/081578960400E-mail : [email protected] Akun Facebook : [email protected]Alamat Kantor : Jl. Colombo No1, Karangmalang, Yogyakarta (55281)Bidang Keahlian : Pendidikan Seni Riwayat pekerjaan/profesi dalam 10 tahun terakhir:Sejak tahun 1988 hingga sekarang bekerja sebagai dosen di UNY dengan tugas pokok Matakuliah Aransemen Musik (teori) dan Cello (Praktik Instrumen Mayor). Selain itu juga mengajar:• Kontrapung• Aplikasi Komputer Musik (MIDI)• Estetika musik• Metode Penelitian Kualitatif. Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:1. S3: Program Doktor Penciptaan dan Pengkajian Seni/ Bidang Pengkajian Seni (Musik) (2009 – sekarang)2. S2: Fakultas Program Pascasarjana UNY/Jurusan PTK (2000 – 2007)3. S1: Fakultas Seni Pertunjukan/jurusan Musik Sekolah/ISI Yogyakarta (1980 – 1987) Judul Buku yang Pernah Ditelaah:1. Buku Seni Budaya SD Kls I-VI (2009; 2013; 2014-2016)2. Buku Seni Budaya SMP Kls VII-IX (2009; 2013; 2014)3. Buku Seni Budaya SMA Kls X-XII (2009) Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):1. Karakteristik Nyanyian Hoho Nias (2014 Proceeding Seminar Nasional) Tema 6: Lingkungan yang Bersih Sehat dan Asri 179Profil EditorNama Lengkap : Nur Aksin, S.Si.Telp. Kantor : (0272) 322441 Email : [email protected] Akun Facebook : Nur AkhsinAlamat Kantor : Jalan Ki Hajar Dewantoro, Kotak Pos 111, Klaten 57438Bidang Keahlian : Matematika/TEMATIK Riwayat pekerjaan/profesi dalam 10 tahun terakhir: 1. Tahun 2002–Sekarang Editor-Penulis PT Intan Pariwara\ Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar: 1. S1: Fakultas MIPA Universitas Gadjah Mada (1992–1999) Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir): 1. Buku PG PR Matematika SMP/MTs, PT Intan Pariwara 2. Buku PG PR Matematika SMA/MA, PT Intan Pariwara 3. Buku Detik-Detik Ujian Nasional SD/MI, PT Intan Pariwara 4. Buku Detik-Detik Ujian Nasional Matematika SMP/MTs, PT Intan Pariwara 5. Buku Detik-Detik Ujian Nasional Matematika SMA/MA, PT Intan Pariwara 6. Buku Gemar Matematika Kelas 1–6 SD/MI, PT Intan Pariwara 7. Buku Matematika Realistik SMP/MTs, PT Intan Pariwara 8. Buku Matematika Kontekstual SMP/MTs, PT Intan Pariwara 9. Buku Tematik kelas 1 dan 4 SD/MI, PT Intan Pariwara 10. Buku Tematik kelas 1 SD/MI Tema 2, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Profil IlustratorNama Lengkap : Muhammad Isnaeni S.Pd. Telp. Kantor/HP : 081320956022E-mail : [email protected] 180 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Page 2
KEGIATAN PEMBELAJARAN Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN• Mengamati gambar Sikap• Membaca teks • Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran• Menjelaskan maksud kalimat ajakan Pengetahuan• Menulis kalimat ajakan • Mengenal kalimat ajakan, mengenal• Mengamati kegiatan di lingkungan kegiatan kerja sama, mengenal gerakan rumah manusia sehari-hari• Menceritakan pengalaman melakukan Keterampilan • Menulis kalimat ajakan, menceritakan kegiatan di lingkungan pengalaman , memeragakan gerak anggota• Menyebutkan gerakan manusia sehari- tubuh hari Pengetahuan• Berlatih memeragakan gerakan tari • Mengenal kalimat ajakan, mengenal gerakan• Memeragakan percakapan berayun• Menyebutkan kalimat ajakan Keterampilan• Menggunakan kata ajakan • Menggunakan kata ajakan, memeragakan• Mengenal gerakan berayun• Memeragakan gerakan berayun gerakan berayun• Mengamati gambar Sikap• Menggunakan kata ajakan • Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran• Menemukan kegiatan kerja sama di Pengetahuan • Mengenal kata ajakan, mengenal kegiatan lingkungan• Menuliskan cerita pengalaman kerja sama di lingkungan, mengenal bentuk- bentuk bangun datar melakukan kegiatan kerja sama di Keterampilan lingkungan • Menggunakan kata ajakan, menulis cerita,• Mengamati bentuk-bentuk bangun datar membuat pengubinan yang ada di rumah• Menyusun bentuk-bentuk bangun datar Pengetahuan • Kalimat ajakan dan tanggapan, gerakan• Memeragakan percakapan• Menulis kalimat ajakan dan tanggapan berayun, gerakan tari• Menjelaskan berbagai gerakan ayunan Keterampilan• Memeragakan gerakan ayunan • Menulis kalimat ajakan dan tanggapan,• Menjelaskan gerakan ayunan tangan• Mengenal gerakan tari memeragakan gerakan berayun,• Memeragakan gerakan tari memeragakan tarian• Menggunakan kata ajakan Pengetahuan• Menanggapi ajakan • Kalimat ajakan, bentuk bidang datar• Mengamati bentuk bidang datar Keterampilan• Menyusun bentuk bidang datar • Menuliskan kata ajakan, membuat• Membaca permasalahan lingkungan pengubinan• Menyampaikan kalimat ajakan• • Menuliskan kegiatan agar lingkungan Sikap • Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran sehat Pengetahuan• Melakukan kegiatan membersihkan • Kalimat ajakan, mengenal kegiatan lingkungan lingkungan sehat, pengubinan• Berkreasi dengan bangun datar Keterampilan • Menuliskan kalimat ajakan, melakukan kegiatan membersihkan lingkungan Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 39Pembelajaran 1 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia PPKn3.8 Merinci ungkapan 1.4 Menerima keberagaman di penyampaian terima kasih, rumah sebagai anugerah permintaan maaf, tolong, Tuhan Yang Maha Esa di dan pemberian pujian, rumah ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk 2.4 Menampilkan sikap kerja kepada orang lain dengan sama dalam keberagaman di menggunakan bahasa yang rumah santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu 3.4 Mengidentifikasi bentuk dengan kosakata bahasa kerja sama dalam daerah keberagaman di rumah 4.8. Mempraktikkan ungkapan 4.4 Menceritakan pengalaman terima kasih, permintaan kerja sama dalam maaf, tolong, dan keberagaman di rumah pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis SBdP 3.3. Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari 4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari40 Buku Guru Kelas 1 SD/MIURAIAN KEGIATAN PEMBELAJARANTujuan Pembelajaran :• Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan maksud kalimat ajakan dengan tepat.• Dengan memahami kalimat ajakan, siswa dapat menuliskan kalimat ajakan dengan tepat.• Dengan mengamati gambar, siswa dapat menemukan informasi tentang kegiatan kerja sama dalam keberagaman untuk menjaga kebersihan di lingkungan rumah dengan tepat.• Dengan berdiskusi tentang kegiatan kerja sama, siswa dapat menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman untuk kebersihan lingkungan di sekitar rumah dengan tepat.• Dengan mengamati berbagai gerakan manusia, siswa dapat mengidentifikasi gerak anggota tubuh manusia sehari-hari dengan tepat. • Dengan mengetahui berbagai gerakan manusia sehari-hari, siswa dapat memeragakan gerak anggota tubuh menirukan gerak manusia sehari-hari dalam suatu gerak tarian dengan tepat.• Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur dan memiliki pemahaman akan karunia Tuhan yang telah menganugerahi lingkungan yang bersih dan sehat.Media dan Alat Pembelajaran• Gambar berbagai fasilitas yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggal• Gambar kegiatan yang biasa dilakukan di lingkungan sekitar• Gambar, VCD beberapa tarian• Buku teksLangkah-langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan pendahuluan• Guru membuka pembelajaran dengan berdoa bersama yang dipimpin salah satu siswa.• Guru memberi kesempatan kepada siswa menyampaikan hal-hal yang telah mereka pelajari sebelumnya.• Guru memperlihatkan gambar fasilitas yang ada di sekitar rumah. Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 41• Guru memperlihatkan gambar kegiatan Subtema 2 bersama yang biasa dilakukan di lingkungan Lingkungan Sekitar rumah. Rumahku Aku memiliki rumah yang bersih dan sehat.• Siswa memberi pendapat tentang gambar yang Aku memiliki banyak tetangga. diperlihatkan guru. Aku sering bermain bersama tetanggaku. Mereka baik dan ramah.• Siswa mengamati gambar yang terdapat pada Lingkungan rumah kami bebas sampah. halaman pembuka. Minta siswa memberikan Kami selalu menjaga kebersihan lingkungan. pendapat mengenai gambar tersebut dengan Kami bersyukur tinggal di lingkungan yang cara bertanya jawab dengan teman di bersih dan sehat. sebelahnya. 36 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI• Minta siswa menyampaikan pendapat teman di sebelahnya dari hasil tanya jawab• Siswa membaca teks dengan nyaring dan menyimpulkan apa yang akan mereka pelajari minggu ini.• Guru menyampaikan bahwa mereka akan membahas tentang lingkungan sekitar rumah.Kegiatan Inti: Amati gambar di bawah ini. Ceritakan apa saja yang kamu lihat. Ayo Mengamati• Sebagai pembuka pelajaran inti, siswa mengamati gambar yang ada dan berlatih membuat pertanyaan terkait gambar. Bacalah dengan suara nyaring. Lingkungan Sekitar Rumahku Ini lingkungan sekitar rumahku. Rumah-rumah bersih dan rapi. Pohon rindang membuat udara sejuk. Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 37Arahkan dengan kata tanya apa, siapa, mengapa, bagaimana. Apa yangterlihat pada gambar? Ada siapa saja? Apa yang dilakukan? Bagaimana kira-kira mereka melakukan itu? Bagaimana perasaan mereka? Bagaimana jikalingkungan mereka kotor penuh lalat dan sampah?Mintalah siswa mendiskusikan gambar bersama teman di sebelahnya.Pertanyaan yang dibuat dapat mereka salin di buku latihan. Kegiatan inibertujuan untuk melatih kemampuan siswa dalam bertanya dan menjawabpertanyaan.42 Buku Guru Kelas 1 SD/MIAyo Membaca• Kegiatan dilanjutkan dengan memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca teks. • Siswa berlatih membaca tanpa suara (silent reading). Siswa membaca sambil mengamati isi teks. • Siswa menyimak guru memberi contoh cara membaca teks yang baik. Beberapa siswa mendapat kesempatan membaca teks dengan baik. Siswa dibantu membaca dengan baik dan suara harus jelas terdengar semua teman-temannya. Berilah motivasi kepada siswa yang masih kesulitan dan bersuara pelan saat membaca. Selanjutnya siswa diminta berlatih membaca secara mandiri di saat luang.• Jika memungkinkan, beri siswa kesempatan Tidak ada sampah berserakan. untuk bertanya terkait teks dan siswa lain Orang-orang berjalan tertib. diberi kesempatan menjawab sebelum guru Kendaraan berjalan pelan. merespons. Anak-anak bermain dengan gembira. Mari kita menjaga lingkungan sekitar rumah kita.• Siswa kembali mengamati teks dan mencari kalimat yang berisi ajakan. Amati kalimat berikut. Mari kita menjaga lingkungan sekitar rumah kita.• Siswa menggarisbawahi kalimat yang menyatakan ajakan yang ditemukannya pada Diskusikan maksud kalimat tersebut dengan teks. Beberapa siswa mendapat kesempatan temanmu. membaca nyaring kalimat ajakan yang Jelaskan maksud kalimat tersebut kepada temanmu. ditemukannya pada teks. Siswa lain dapat membantu mengoreksi jika ada yang salah. Kalimat yang kamu diskusikan adalah kalimat ajakan.• Siswa mengidentifikasi kata yang digunakan Kalimat ajakan biasanya diawali dengan kata dalam kalimat ajakan, seperti mari. mari atau ayo.• Siswa menyebutkan kata lain yang biasa 38 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI digunakan untuk mengajak orang lain melakukan sesuatu. Ayo Berlatih• Mintalah siswa mencari pasangan. Upayakan setiap siswa pernah berpasangan dengan semua teman di kelasnya. Guru dapat menggunakan banyak cara untuk menentukan pasangan. Misalnya dengan teman sebangku. Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 43Atau dengan teman di belakang siswa, dan seterusnya.• Mintalah siswa mengamati kalimat ajakan pada buku siswa. Beri kesempatan siswa mendiskusikan kalimat tersebut. Apa maksud kalimat tersebut? Siapa saja yang harus menjaga lingkungan? Mengapa harus menjaga lingkungan rumah? Dan seterusnya. Beberapa siswa diberi kesempatan menjelaskan maksud kalimat di depan kelas.• Beberapa siswa diberi kesempatan menyampaikan contoh kalimat ajakan lainnya.Ayo Menulis• Setelah beberapa siswa menyampaikan kalimat Buatlah kalimat ajakan yang lain. ajakan yang mereka buat, mintalah mereka Gunakan kata-katamu sendiri. menuliskan kalimat ajakan tersebut pada buku Tulislah di tempat yang tersedia berikut ini. siswa. Siswa juga dapat menuliskan kalimat 1. _____________________________________________ ajakan di buku latihan mereka. 2. _____________________________________________ 3. _____________________________________________• Mintalah siswa untuk mandiri membuat 4. _____________________________________________ latihan. Ingatkan siswa agar menulis dengan 5. _____________________________________________ teliti, rapi, dan memberi jeda antarkata. Udin dan teman-temannya anak yang baik. Ayo Mengamati Mereka sayang dengan lingkungan rumahnya. Mereka bersyukur memiliki lingkungan yang sehat. Amati gambar berikut ini. Apa yang mereka lakukan? Tuliskan di bawah gambar. Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 39• Setelah menulis kalimat ajakan, mintalah siswa Manakah yang termasuk kegiatan kerja sama? menyebutkan apa saja yang dapat mereka Manakah yang termasuk kegiatan cinta lingkungan? lakukan agar lingkungan rumah mereka Jelaskan. nyaman, bersih, dan indah. Dapatkah mereka melakukannya sendiri? Mungkinkah lingkungan 40 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI bersih jika hanya siswa yang membuang sampah di tong sampah? Mungkinkah kita bisa membuat lingkungan bersih dan indah seorang diri? Arahkan siswa bahwa kita perlu bekerja sama agar lingkungan kita bersih dan asri.• Beri kesempatan kepada semua siswa untuk berpendapat, dan motivasilah siswa yang44 Buku Guru Kelas 1 SD/MIkesulitan mengemukakan pendapat. Siswa yang sudah bagus, diminta untuk memberi kesempatan kepada temannya yang masih membutuhkan latihan berpendapat.• Setelah berbagi pendapat, minta siswa mengamati gambar pada buku. Mintalah siswa menuliskan kegiatan apa yang ada pada gambar. Siswa dapat menuliskannya pada buku latihan mereka.• Setelah menulis selesai, ajaklah siswa mengambil kesimpulan. Mintalah siswa menyebutkan gambar yang menunjukkan kegiatan cinta lingkungan. Mintalah siswa juga menyebutkan gambar yang menunjukkan kegiatan kerja sama.Ayo Bercerita• Setelah mengamati gambar, berikan Ayo Bercerita kesempatan kepada siswa untuk menceritakan Apakah kalian pernah melakukan kegiatan- pengalaman pribadinya berkaitan dengan kegiatan tersebut? gambar yang diamati. Kegiatan ini dilakukan Kegiatan apa saja yang pernah kalian lakukan di dengan cara berdiskusi dengan teman kelasnya. lingkungan sekitar rumah? Diskusikan dengan temanmu.• Guru membagi kelompok diskusi, setiap Ceritakan hasil diskusimu di depan kelas. kelompok dapat beranggotakan 3-5 siswa. Upayakan dalam kelompok terdiri dari beragam Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 41 kemampuan siswa supaya siswa yang sudah bagus dapat memotivasi temannya yang masih membutuhkan bantuan.Kegiatan ini penting untuk melatih rasa percaya diri siswa mengemukakanpengalamannya. Selain itu kegiatan ini memberi kesempatan kepadasiswa lebih mengenal dan menghargai teman-tamannya melalui berbagipengalaman.• Setelah diskusi selesai, perwakilan kelompok mendapat kesempatan menceritakan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 45Ayo Mencoba Ayo Mencoba Taman di sekitar rumah Udin bersih.• Mintalah siswa menyebutkan bagian tubuh Udin dan teman-temannya bermain di sana. mana saja yang bergerak saat mereka Tiba-tiba Dayu berdiri. melakukan kegiatan yang berkaitan dengan Ia mengajak teman-temannya berdiri. kebersihan lingkungan. Siswa akan Mereka memeragakan berbagai gerakan. menyebutkan tangan, kaki, kepala, mata, dan Ada gerakan menyapu dan membuang sampah. lain-lain. Ada gerakan memungut sampah. Ada gerakan mengabil dahan kering di pohon.• Mintalah siswa juga menyebutkan gerakan apa Ada gerakan menyiram tanaman. saja yang tampak. Ayo tirukan gerakan Dayu dan teman-temannya. Lakukan berulang-ulang. Buatlah seperti sebuah tarian. 42 Buku Siswa Kelas 1 SD/MIArahkan siswa untuk menyebutkan gerakan tangan: ke atas, ke bawah, kesamping kiri-kanan, ke belakang. Gerakan kaki maju-mundur, ke sampingkiri-kanan, serong, berjalan, melompat, berlari. Gerakan kepala mendongakke atas, menunduk, menengok kiri-kanan. Gerakan bola mata, ke atas-bawah,ke kiri-kanan. Mintalah mereka memeragakan satu per satu.• Setelah mempraktikkan berbagai gerakan, Kegiatan Bersama Orang Tua siswa mengamati gambar pada buku siswa. Membiasakan siswa peduli dengan lingkungan sekitar rumah.• Siswa berlatih gerakan sesuai dengan gambar yang ada pada buku. Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 43• Guru membantu siswa agar gerakan menjadi luwes dan teratur.• Setelah semua gerakan dicoba, siswa berkreasi dengan berbagai gerakan.• Siswa berlatih menyatukan semua gerakan menjadi satu tarian utuh.• Siswa berlatih melakukan gerakan dengan memperhatikan koordinasi gerakan tangan, kaki dan kepala, dan seluruh anggota badan. Gerakan dipandu hitungan ritmik dari guru.• Bila gerakan sudah lancar dan kompak, gerakan dapat dilakukan dengan iringan musik atau dengan menyanyikan lagu tentang lingkungan yang bersih atau lagu daerah setempat.• Mintalah siswa melakukan latihan berkali-kali hingga gerakan membentuk tarian indah.• Setelah berlatih, tanyakan kepada siswa bagaimana perasaan mereka berlatih menari bersama? Apa saja yang perlu diperhatikan agar gerakan-gerakan menjadi tarian yang indah?46 Buku Guru Kelas 1 SD/MIBagaimana jika mereka tidak kompak? Bagaimana jika ada gerakan yang salah? Bagaimana jika mereka malu melakukan gerakan? Bagaimana jika mereka melakukannya dengan senang hati?• Kegiatan ditutup dengan melihat film/video beberapa tarian yang dibawakan anak-anak.• Siswa memberi komentar tentang video yang ditontonnya dan menyampaikan pendapat bagaimana seharusnya mereka berlatih.Kegiatan penutup• Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali kegiatan hari itu. Siswa memejamkan mata, membayangkan kembali apa yang telah mereka dapatkan hingga pelajaran akan ditutup. Guru bisa mengiringi dengan menyebutkan kegiatan apa saja yang sudah mereka lakukan sejak pagi. Masih memejamkan mata, siswa mengucapkan syukur kepada Tuhan atas karunianya hari ini. Berterima kasih atas orang tua yang penyayang, guru yang baik hati, teman-teman yang menyenangkan.Penilaian Pembelajaran:Penilaian Sikap• Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan berlangsung menggunakan lembar observasi (lihat pedoman penilaian sikap).Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis• Menuliskan kalimat ajakan (latihan pada buku siswa).• Menuliskan kegiatan sesuai gambar (latihan pada buku siswa).• Tulislah lima gerakan yang dilakukan manusia sehari-hari. (berjalan maju- mundur, berjalan ke samping kiri-kanan, berlari, melompat, menengok, mendongak, membungkuk, dan lain-lain)Penilaian Keterampilan• Menulis kalimat ajakanNo Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) Bimbingan Tulisan rapi, tanpa coretan, Memenuhi Memenuhi (60)1 Tulisan mudah terbaca, jeda tiga kriteria dua kriteria Memenuhi proporsional Memenuhi Memenuhi satu kriteria tiga kriteria dua kriteria Menggunakan kosakata baku, Belum memenuhi2 Bahasa kalimat efektif, kata tertulis kriteria dengan benar, tanda baca tepat3 Isi Sesuai konteks, pilihan kata Memenuhi Memenuhi Belum tepat, struktur kalimat benar, tiga kriteria dua kriteria memenuhi ejaan tepat kriteria Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 47• Menceritakan hasil diskusiNo Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) Bimbingan ( ≤ 60)1 Penampilan Ada kontak mata, lancar, Memenuhi Memenuhi Memenuhi menarik perhatian pendengar, tiga kriteria dua kriteria satu kriteria suara terdengar seluruh kelas2 Bahasa Menggunakan kosakata baku, Memenuhi Memenuhi Belum3 Isi kalimat efektif, kata terucap tiga kriteria dua kriteria memenuhi dengan benar, intonasi sesuai kriteria kalimat Memenuhi Memenuhi empat tiga kriteria Hanya Ada pembukaan, menyebutkan kriteria memenuhi tema diskusi, menyebutkan satu kriteria hasil diskusi, ada penutup4 Banyak Di atas 15 kalimat 11-15 kalimat 5-10 kalimat Kurang dari kalimat 5 kalimat• Memeragakan gerak anggota tubuhNo Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan1 Penguasaan (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) ( ≤ 60) Sebagian kecil gerak Siswa gerakan tidak Separuh gerakan Sebagian besar memeragakan tepat tidak tepat gerakan tidak2 Penampilan gerak dengan tepat tepat dari awal Memenuhi dua hingga akhir kriteria Memenuhi satu Belum kriteria memenuhi Ekspresif, luwes, kriteria sesuai hitungan48 Buku Guru Kelas 1 SD/MIPembelajaran 2 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia PJOK3.8 Merinci ungkapan 3.5 Memahami berbagai penyampaian terima kasih, gerak dominan (bertumpu, permintaan maaf, tolong, bergantung, keseimbangan, dan pemberian pujian, berpindah/lokomotor, ajakan, pemberitahuan, tolakan, putaran, ayunan, perintah, dan petunjuk melayang, dan mendarat) kepada orang lain dengan dalam aktivitas senam menggunakan bahasa yang lantai santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu 4.5 Mempraktikkan berbagai dengan kosakata bahasa gerak dominan (bertumpu, daerah bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,4.8. Mempraktikkan ungkapan tolakan, putaran, ayunan, terima kasih, permintaan melayang, dan mendarat) maaf, tolong, dan dalam aktivitas senam pemberian pujian, dengan lantai menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 49URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARANTujuan Pembelajaran :1. Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan kalimat ajakan dengan tepat.2. Dengan menyebutkan kalimat ajakan yang terdapat pada teks, siswa dapat menggunakan kata ajakan dengan tepat dalam sebuah kalimat.3. Dengan menyebutkan kalimat ajakan, siswa dapat menuliskan kalimat ajakan yang disebutnya dengan benar.4. Dengan mencontoh gerakan tumbuhan yang berayun, siswa dapat menjelaskan gerak ayunan yang dapat digunakan dalam aktivitas senam lantai dengan tepat. 5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.6. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat mensyukuri atas apa yang telah mereka miliki serta memiliki pemahaman akan hak dan kewajibannya sebagai makhluk Tuhan.Media dan Alat Pembelajaran• Gambar pohon berayun• Gambar gerak ayunan yang dilakukan anak• Kartu baca kalimat ajakan dan bukan kalimat ajakan• Buku teksLangkah-langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan pendahuluan• Pelajaran dibuka dengan doa bersama sesuai dengan agama masing- masing. Doa dipimpin oleh salah satu siswa.• Guru membuka pelajaran dengan memberi kesempatan kepada siswa untuk berbagi pengalaman belajarnya pada hari sebelumnya. Siswa menyebutkan kegiatan kerja sama yang biasa dilakukan di lingkungan rumahnya.• Guru memperlihatkan kartu baca berisi kalimat pemberitahuan dan ajakan. Siswa membaca setiap kalimat pada kartu baca bersama-sama 50 Buku Guru Kelas 1 SD/MI• Guru memperlihatkan gambar pohon yang berayun ke kanan, ke kiri, ke depan, dan ke belakang.• Guru memperlihatkan gambar anak melakukan berbagai gerakan ayunan tangan.• Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan belajar tentang cara mengajak teman melakukan sesuatu dan menirukan gerakan yang ada di lingkungan sekitar.Kegiatan Inti:Ayo Membaca• Siswa mengamati gambar dan menyampaikan Hari ini cuaca sangat cerah. apa yang mereka lihat pada gambar. Tanyalah Beni pergi ke rumah Udin. siswa apakah mereka pernah bersepeda Beni mengajak Udin berjalan-jalan. bersama teman di lingkungan rumah? Beri kesempatan siswa berbagi pengalaman. Peragakan percakapan mereka.• Mintalah siswa membaca teks percakapan. Beni : Hai, Udin. Beri kesempatan siswa memeragakan teks Udin : Hai, Beni. Mari masuk. berpasangan dengan teman di depan kelas. Beni : Terima kasih Udin. Apa yang sedang kamu lakukan? 44 Buku Siswa Kelas 1 SD/MIPilihlah pasangan secara acak. Membaca di depan kelas melatih siswa beranitampil dan percaya diri. Memilih pasangan secara acak memberi kesempatankepada siswa untuk mengenal semua teman lebih dekat.• Setelah beberapa siswa membaca percakapan, mintalah siswa mencari kalimat ajakan yang terdapat dalam teks.• Siswa diberi kesempatan menyebutkan kalimat ajakan pada teks.• Untuk melatih siswa memahami kalimat ajakan, guru dapat membuat kartu baca berisi berbagai bentuk kalimat dan beberapa diantaranya kalimat ajakan. Mintalah siswa memilih mana yang termasuk kalimat ajakan. Dengan membandingkan kalimat ajakan dengan kalimat lainnya, siswa dapat lebih memahami kalimat ajakan. Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 51Ayo Berlatih Udin : Aku baru saja selesai menyiram pohon. Ayo lihat pohonku ini.• Setelah mengetahui beberapa contoh kalimat ajakan, mintalah siswa mengamati teks pada Beni : Wah, subur sekali pohonmu. buku siswa. Mintalah mereka menuliskan Pohonmu membuat lingkungan sejuk. kalimat ajakan dengan kata-katanya sendiri. Mari kita berjalan-jalan mengitari Siswa dapat menulis kalimat ajakan di buku lingkungan. siswa atau di buku latihan mereka. Udin : Ide yang bagus.• Ingatkan siswa untuk menulis dengan rapi agar Berjalan membuat kaki kita kuat. tulisannya mudah dibaca orang lain. Kaki melangkah berayun dengan tegap. Ayo kita ajak teman-teman yang lain. Kalimat manakah yang termasuk kalimat ajakan? Sebutkan. Beni mendatangi rumah teman-temannya. Ia mengajak mereka berjalan-jalan di lingkungan sekitar. Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 45Ayo Mencoba• Usai menulis kalimat ajakan, mintalah siswa mengamati teks dan gambar yang terdapat pada buku siswa.• Beri kesempatan kepada siswa menyampaikan pendapatnya tentang gambar.Kegiatan ini melatih siswa mengemukakan pendapat, berbeda pendapat,menghargai pendapat orang lain, dan berpikir kreatif.• Mintalah siswa menceritakan pengalamannya Apa yang akan dikatakan Beni? mengamati pohon yang bergoyang ditiup angin. Tuliskan. Sebagian siswa mungkin ada yang pernah Kepada Siti : _________________________________ melihat pohon bambu tertiup angin, pohon Kepada Dayu : _________________________________ cemara, dan pohon-pohon lainnya. Kepada Lani : _________________________________ Kepada Edo : _________________________________• Mintalah siswa menirukan gerakan pohon Kamu sudah pandai menggunakan kalimat ajakan. tertiup angin. Mintalah mereka menggunakan Ajaklah temanmu dengan cara yang sopan. tubuh dan tangan mereka. Gerakan pohon Jika bersikap sopan, kamu akan disukai teman. tertiup angin seperti berayun-ayun. Tubuh manusia juga bisa berayun-ayun seperti pohon. Ayo Mencoba Beni dan teman-temannya berjalan-jalan.• Mintalah siswa mengamati gambar gerakan Mereka beristirahat di antara pohon yang rindang. ayunan pada tubuh manusia. Secara bergantian Daunnya berayun-ayun tertiup angin. siswa menyebutkan bentuk-bentuk gerakan Mereka sangat suka melihat gerakannya. ayunan yang dapat mereka lakukan. 46 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI• Mintalah siswa menirukan gerakan pada gambar secara berulang-ulang.52 Buku Guru Kelas 1 SD/MI• Setelah berlatih menirukan gerakan berayun Mereka menirukan gerakan pohon berayun. seperti pohon, ajaklah siswa berdiskusi manfaat Amati gambar berikut. melakukan gerakan berayun. Sampaikan Ikutilah gerakannya. bahwa tubuh manusia harus bergerak, tubuh yang banyak bergerak akan sehat dan kuat. Kedua tangan menjulur ke depan. Ayun ke atas sampai ke belakang.• Sebagai penutup siswa menonton video tentang Kepala mendongak menatap beberapa gerakan ayunan pada senam lantai. langit. Kembali keposisi awal.Kegiatan penutup Kedua tangan menjulur ke depan• Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali ayunkan sampai menyentuh apa yang sudah mereka lakukan sejak pagi mata kaki. dan ditutup dengan berdoa kepada Tuhan YME Kepala tertunduk melihat tanah. karena Tuhan sudah memberi mereka banyak Kembali keposisi awal. nikmat yang harus disyukuri dengan menjaga apa yang telah dimiliki dengan sebaik-baiknya. Kedua tangan menjulur ke atas. Lingkungan yang bersih dan asri serta tubuh Ayunkan ke kiri. yang sehat adalah pemberian Tuhan yang harus Kembali ke posisi semula. dijaga. Kembali keposisi awal. Kedua tangan menjulur ke atas. Ayunkan ke kanan. Ayunkan ke posisi semula. Kembali keposisi awal. Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 47 Beni juga mencoba mengayunkan kaki. Ia mengayunkan kaki ke depan. Ia tidur berbaring di atas matras. Ia mengayunkan kaki sambil berbaring. Dapatkan kamu menirukannya? Gunakan matras.PenilaianPenilaian Pengetahuan :• Menyebutkan kalimat ajakan (latihan pada buku siswa)• Menyebutkan bentuk-bentuk gerakan ayunan (latihan pada buku siswa) 48 Buku Siswa Kelas 1 SD/MIPenilaian Keterampilan• Menulis kalimat ajakanNo Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu 1 Tulisan (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) 2 Bahasa Bimbingan Tulisan rapi, tanpa coretan, Memenuhi tiga Memenuhi dua ( ≤ 60) 3 Isi mudah terbaca, jeda kriteria kriteria proporsional Memenuhi Menggunakan kosakata satu kriteria baku, kalimat efektif, kata tertulis dengan benar, Memenuhi tiga Memenuhi dua Belum tanda baca tepat kriteria kriteria memenuhi kriteria Sesuai konteks, pilihan kata tepat, struktur kalimat Memenuhi tiga Memenuhi dua Belum benar, ejaan tepat kriteria kriteria memenuhi kriteria Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 53• Memeragakan gerakan ayunanNo Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu 1 Penguasaan (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) Bimbingan gerak Siswa memeragakan Sebagian kecil Separoh ( ≤ 60) 2 Penampilan gerak dengan tepat gerakan tidak gerakan tidak Sebagian besar dari awal hingga tepat tepat gerakan tidak akhir tepat Antusias, berani Memenuhi tiga Memenuhi dua melakukan kriteria kriteria Memenuhi gerakan (tidak satu kriteria ragu), menjaga keselamatan, peduli dengan gerakan teman-teman54 Buku Guru Kelas 1 SD/MIPembelajaran 3 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia MatematikaKompetensi Dasar: Kompetensi Dasar:3.8 Merinci ungkapan 3.7. Mengidentifikasi bangun penyampaian terima kasih, datar yang dapat permintaan maaf, tolong, disusun membentuk pola dan pemberian pujian, pengubinan ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk 4.7. Menyusun bangun-bangun kepada orang lain dengan datar untuk membentuk menggunakan bahasa yang pola pengubinan santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah4.8. Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis PPKn Kompetensi Dasar: 1.4 Menerima keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah 3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah 4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 55URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARANTujuan Pembelajaran :1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang terdapat pada sebuah rumah dengan tepat.2. Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan kalimat ajakan dengan tepat.3. Dengan membaca teks, siswa dapat menggunakan kata ajakan dalam kalimat dengan tepat.4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama dalam menjaga kebersihan di lingkungan rumah dengan tepat. 5. Dengan mengetahui kegiatan-kegiatan kerja sama dalam menjaga lingkungan, siswa dapat menuliskan pengalaman bekerja sama dalam keberagaman di sekitar rumah dengan tepat.6. Dengan mengamati gambar pengubinan, siswa dapat menentukan bangun datar yang membentuk pola pengubinan monohedral dengan benar.7. Dengan mengamati gambar pengubinan siswa dapat menyusun berbagai bentuk bangun datar untuk membentuk pola pengubinan dengan benar.8. Dengan menggunakan bentuk bangun datar yang tersedia, siswa dapat menyusun bangun datar membentuk pola pengubinan monohedral dengan tepat.9. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk Tuhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab.Media dan Alat Pembelajaran• Gambar rumah dengan bentuk-bentuk bangun datar.• Gambar bentuk-bentuk bangun datar.• Gambar beberapa pola pengubinan monohedral• Gunting• Lem.• Buku teks 56 Buku Guru Kelas 1 SD/MILangkah-langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan pendahuluan• Pelajaran dibuka dengan berdoa bersama dipimpin siswa. Guru mengawali pembelajaran dengan bertanya kabar siswa, apakah semua sehat dan adakah yang sakit, bagaimana perasaan siswa hari ini. Guru memberi kesempatan kepada siswa menyampaikan apa yang telah mereka pelajari sebelumnya.• Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan belajar tentang rumah. Mereka akan mengamati rumah yang ada di lingkungan sekitar. Bentuk-bentuk bangun datar apa yang ada di rumah.• Siswa mendapat kesempatan memberikan pendapatnya berdasarkan apa yang ada di rumah mereka masing-masing.Kegiatan Inti: Ayo Mengamati• Siswa diajak mengamati rumah yang ada di Edo senang memiliki banyak teman di rumah. sekitar sekolah. Bentuk-bentuk bangun datar Mereka bermain bersama. apa saja yang ada di rumah? Mintalah siswa Edo mengajak teman-temanya ke rumah. mencatat hasil pengamatannya pada buku Teman-teman Edo sangat senang. latihan mereka. Mereka mengamati rumah Edo yang sangat rapi. Mereka menemukan bentuk-bentuk yang sering• Guru juga dapat meminta siswa mengamati mereka lihat. gambar rumah yang di dalamnya terdapat bentuk-bentuk bangun datar. Minta siswa Ayo amati gambar rumah Edo. menyebutkan bentuk bangun datar apa saja Bentuk apa saja yang kalian temukan? yang mereka lihat. Usahakan pada gambar Sebutkan. tersebut terdapat pola pengubinan monohedral dan mintalah siswa mengamatinya. 50 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI• Sampaikan bahwa bentuk bangun datar jika disusun akan membentuk karya yang indah.Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 57Ayo Membaca• Setelah mengamati rumah dan gambar, Isi titik-titik dengan kata ajakan. mintalah siswa mengamati teks percakapan Lalu bacalah dengan suara nyaring. pada buku siswa. Mintalah mereka membaca teks secara keseluruhan terlebih dahulu. Edo : .............. masuk ke rumahku teman-teman. Udin : Terima kasih Edo. Kami di halaman saja.• Bacakanlah teks percakapan yang belum Edo : Baiklah. lengkap itu di hadapan siswa. Lalu mintalah mereka melengkapi bagian kosong yang Lani, ............ bantu aku mengambil minuman. terdapat pada teks dengan kata ajakan. Lani : Baik Edo. Siti : Teman-teman, rumah Edo bersih dan rapi.• Beri kesempatan kepada siswa menuliskan jawaban mereka. ........... kita perhatikan pintu rumah Edo. ........... kita lihat lubang anginnya.• Mintalah siswa membaca teks percakapan ........... kita amati jendela dan atapnya. yang sudah lengkap di depan kelas. Siswa lain Semua bersih dan rapi. mendengarkan temannya membaca. Tuhan menyukai orang yang merapikan rumahnya. Ayo Menulis Edo : Jendela dan pintu selalu di lap. Lubang angin selalu dibersihkan. Dinding rumah selalu dicat setiap tahun. Kami bersyukur memiliki rumah yang bersih. Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 51• Guru meminta siswa menyampaikan Siti sangat suka dengan rumah Edo. pendapatnya tentang rumah yang diamati pada Jalan di depan rumah Edo juga bersih. teks. Mintalah siswa membandingkan dengan Menjaga kebersihan jalan dilakukan bersama-sama. kondisi rumahnya. Apakah di rumah mereka Kegiatan apa yang dapat dilakukan? juga ada bentuk-bentuk serupa? Apakah rumah Kegiatan bersama yang dapat dilakukan agar jalan mereka selalu dibersihkan dan dirapikan? bersih: Bagaimana dengan lingkungan rumah mereka? 1 _____________________________________________ Apakah selalu bersih dan rapi? Bagaimana 2 _____________________________________________ kondisi jalan di lingkungan mereka? Apakah 3 _____________________________________________ selalu bersih atau kotor? Jika bersih, siapa 4 _____________________________________________ yang membersihkan? Jika kotor, siapa yang 5 _____________________________________________ seharusnya membersihkan? Kegiatan kerja sama mana yang paling kamu sukai?• Mintalah siswa mengemukakan pendapat Ceritakan pengalamanmu melakukan kegiatan itu. tentang orang yang seharusnya membersihkan Tuliskan pada tempat tersedia. lingkungan sekitar rumah? Minta mereka menuliskan diatas secarik kertas. Lalu kertas 52 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI dikumpulkan. Setelah kertas terkumpul, mintalah dua siswa membacakan jawaban yang tertulis di kertas. Siswa yang lain menuliskan jawaban di papan tulis.58 Buku Guru Kelas 1 SD/MI• Mintalah siswa menuliskan di atas secarik kertas, kegiatan apa saja yang dapat dilakukan agar lingkungan bersih dan asri.• Mintalah siswa menyebutkan kegiatan apa saja yang ditulis temannya di papan tulis yang dapat dilakukan bersama-sama.• Lalu siswa menuliskan pendapatnya di buku siswa. Siswa juga dapat menuliskannya pada buku latihan siswa.• Setelah menuliskan kegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama, siswa menuliskan pengalamannya melakukan salah satu kegiatan bekerja sama menjaga kebersihan di lingkungan.• Mintalah mereka menuliskan nama kegiatan, bersama siapa mereka melakukan itu, apa yang siswa lakukan, apa manfaat kegiatan itu, bagaimana perasaan mereka melakukan kegiatan itu.• Siswa dapat menulisnya di buku siswa atau buku latihan.Ayo Mengamati• Mintalah siswa mengingat gambar rumah yang Setiap rumah ada bagian-bagiannya. mereka amati di awal pembelajaran. Minta Semua bagian harus selalu bersih. mereka menyebutkan kembali bentuk bangun Amatilah gambar bagian-bagian rumah berikut ini. datar yang ada. Sebutkan nama-namanya. Sebutkan nama bentuknya.• Siswa mengamati gambar dan menuliskan Tuliskan pada tempat yang tersedia. nama-nama gambar dan bentuk-bentuknya pada tempat tersedia. _____________________• Kegiatan ini merupakan tahap awal untuk _____________________ kegiatan selanjutnya. _____________________ Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 53 Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 59Ayo Berlatih• Siswa mengamati bentuk dinding dan tiang Kamu sudah mengenal bentuk-bentuk bangun rumah yang diamati. Bentuknya sangat indah, datar. berwarna-warni. Tersusun dari salah satu Bentuk bangun datar dapat dirangkai menjadi bentuk bangun datar. bentuk yang indah. Lihatlah pagar rumah Edo.• Siswa mengamati gambar pada buku. Tanyakan Lihat juga lantainya. kepada siswa tersusun dari bentuk bangun Tampak indah kan? datar apakah gambar tersebut? Pernahkah siswa melihat bentuk seperti pada gambar? BHael 5n2. tuk bangun datar apakah yang dirangkai? Di mana? Apa contohnya? Pancing siswa untuk mengingat lantai rumah mereka atau lantai 54 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI sekolah. Mintalah mereka bercerita tentang apa yang mereka lihat.• Jelaskanlah bahwa bentuk bangun datar yang disusun menjadi bentuk yang indah disebut pengubinan.PengubinanMenyusun beberapa bidang datar dengan rapat tanpa terdapat bidang yang tumpangtindih atau terdapat ruang kosong diantaranya. Bidang yang disusun dapat terdiridari satu macam atau lebih (http://www.academia.edu/20412100/Ensiklopedi_Pembelajaran_Matematika_Untuk_Siswa_Sekolah_Dasar, 24092016; 20.03.Contoh pengubinan:• Siswa berlatih membuat pengubinan. Siswa menggunting bentuk-bentuk bangun datar yang tersedia. Mintalah siswa mengguntingnya dengan rapi.• Siswa menyusun hasil guntingan sesuai dengan gambar pada buku siswa.• Setelah memastikan sesuai dengan pasangannya, siswa menempel guntingannya pada gambar yang tersedia.• Untuk bagian pengubinan, mintalah siswa menatanya terlebih dahulu sesuai dengan variasi 60 Buku Guru Kelas 1 SD/MIwarna yang diinginkan. Setelah susunan sudah pasti, mulailah menempel guntingan bentuk-bentuk bangun datar dengan menggunakan lem.• Ingatkan siswa menggunakan lem seperlunya dan mengerjakannya dengan rapi sehingga tidak ada ruang kosong dan tidak ada gambar menumpuk.Kegiatan penutup• Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah mereka lakukan sejak pagi dan ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan atas kasih sayang-Nya mengaruniakan bentuk-bentuk yang indah. Siswa menyimpulkan bahwa Tuhan memberi kita rumah dan lingkungan dan kita berkewajiban menjaganya.Penilaian Pembelajaran:Penilaian Sikap• Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan berlangsung menggunakan lembar observasi (lihat pedoman penilaian sikap).Penilaian Pengetahuan : tes tertulis• Menggunakan kata ajakan (latihan pada buku siswa)• Menuliskan lima kegiatan kerja sama menjaga lingkungan (latihan pada buku siswa)• Menuliskan nama benda dan bentuknya (latihan pada buku siswa)Penilaian Keterampilan• Menuliskan cerita pengalaman melakukan kegiatan bekerja sama Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu BimbinganTulisan (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) ( ≤ 60) Memenuhi duaBahasa Tulisan rapi, tanpa Memenuhi tiga kriteria Memenuhi satu coretan, mudah terbaca, kriteria kriteria jeda proporsional Memenuhi dua Memenuhi tiga kriteria Belum Menggunakan kosakata kriteria memenuhi baku, kalimat efektif, ejaan Memenuhi tiga kriteria benar, struktur kalimat kriteria tepat Hanya 7-6 kalimat memenuhi satuIsi Ada pembukaan, isi sesuai Memenuhi kriteria tema/konteks, isi runut, empat kriteria ada penutup Kurang dari 6 kalimatBanyak Di atas 10 kalimat 10-8 kalimatkalimat• Membuat pengubinan Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu BimbinganKreativitas (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) ( ≤ 60)Sikap Ide orisinal, komposisi Hanya Hanya Hanyatanggung bentuk rapi, bentuk memenuhi tiga memenuhi dua memenuhi satujawab proporsional, hasil kerja rapi kritria kriteria kriteria Berinisiatif, serius dalam Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu mengerjakan tugas, kriteria kriteria kriteria menjaga kerapian, antusias Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 61Pembelajaran 4 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia PJOK3.8 Merinci ungkapan 3.5 Memahami berbagai penyampaian terima kasih, gerak dominan (bertumpu, permintaan maaf, tolong, bergantung, keseimbangan, dan pemberian pujian, berpindah/lokomotor, ajakan, pemberitahuan, tolakan, putaran, ayunan, perintah, dan petunjuk melayang, dan mendarat) kepada orang lain dengan dalam aktivitas senam menggunakan bahasa yang lantai santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu 4.5 Mempraktikkan berbagai dengan kosakata bahasa gerak dominan (bertumpu, daerah bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,4.8. Mempraktikkan ungkapan tolakan, putaran, ayunan, terima kasih, permintaan melayang, dan mendarat) maaf, tolong, dan dalam aktivitas senam pemberian pujian, dengan lantai menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis SBdP 3.3. Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari 4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari62 Buku Guru Kelas 1 SD/MIURAIAN KEGIATAN PEMBELAJARANTujuan Pembelajaran:1. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menunjukkan kalimat ajakan dengan tepat.2. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menemukan kalimat tanggapan dari kalimat ajakan dengan tepat.3. Dengan menirukan gerakan pada gambar siswa dapat mempraktikkan gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai dan manfaatnya dengan tepat.5. Dengan simulasi gerak, siswa dapat memeragakan gerak anggota tubuh menirukan gerak manusia sehari-hari dalam suatu tarian dengan lincah.6. Dengan berlatih tari, siswa dapat mengidentifikasi gerak anggota tubuh menirukan gerak manusia sehari-hari dengan tepat.7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur kepada Tuhan dan memahami pentingnya menjaga kesehatan tubuh dengan banyak bergerak di lingkungan sekitar.Media dan Alat Pembelajaran• Tali untuk senam lantai• Gambar senam lantai dengan ayunan tangan• Musik pengiring senam lantai• Selendang untuk menari• Musik/lagu pengiring tarian• Buku teksLangkah-langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan pendahuluan• Siswa memulai pelajaran dengan doa bersama. Guru membuka pembelajaran dengan memberi kesempatan kepada siswa menyampaikan apa yang telah mereka pelajari sebelumnya. Siswa menyebutkan cara menjaga tubuh agar tetap sehat yaitu dengan banyak bergerak dan berolahraga.• Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan belajar tentang menggunakan sarana yang ada di lingkungan sekitar untuk melakukan kegiatan. Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 63• Siswa mendapat kesempatan berbagi pendapat tentang sarana yang ada di lingkungan sekitarnya. Siswa menyebutkan ada pasar, tempat bermain, tempat ibadah, puskesmas, balai desa, kantor lurah, dan lain-lain. Jelaskanlah bahwa setiap lingkungan memiliki sarana umum untuk digunakan orang-orang yang tinggal di sekitarnya.Kegiatan Inti: Ayo Mengamati Lingkungan rumah Beni memiliki taman bermain. Beni dan teman-temannya sering ke sana.• Mintalah siswa mengamati gambar pada buku Sore ini Beni mengajak teman-teman bermain. dan menceritakan apa yang mereka lihat pada Mereka bermain dengan hati-hati. gambar. Beri kesempatan kepada siswa yang Mereka bermain dengan gembira. masih perlu dimotivasi rasa percaya dirinya. Ayo Membaca 58 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI• Sebelum membaca, mintalah siswa mengamati Peragakan percakapan Beni dan Udin berikut ini. gambar pada buku dan menceritakan apa yang mereka lihat pada gambar. Beri kesempatan Beni : Udara sangat sejuk. kepada siswa yang masih perlu dimotivasi rasa Mari kita bermain bola di taman. percaya dirinya. Udin : Maaf, aku tidak bisa.• Beri kesempatan kepada siswa membaca teks Kakiku sedang sakit. percakapan pada buku siswa secara mandiri. Siswa akan berlatih membaca sendiri. Beri Beni : Oh, maaf, aku tidak tahu. waktu 3-5 menit. Mari kita bermain yang lain saja.• Tanyakan kepada siswa siapa yang ingin Udin : Ide yang bagus. Kamu teman yang baik. membaca di depan kelas, satu siswa berperan Beni : Ayo, kita ajak teman-teman yang lain. sebagai Udin dan satu siswa lagi berperan sebagai Beni. Udin : Ayo. Aku sangat suka.• Beri kesempatan 2-3 pasangan memeragakan Amati percakapan Udin dan Beni. teks percakapan. Temukan kalimat ajakan dan tanggapan. Tuliskan di tempat tersedia.• Bantu siswa untuk membaca dengan jelas, intonasi sesuai dengan kalimat/tanda baca, Kalimat ajakan Kalimat tanggapan terdengar teman-teman sekelasnya, dan penuh percaya diri. Minta siswa lain menyimak Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 59 temannya yang sedang membaca. Kegiatan ini melatih respek siswa terhadap orang lain.64 Buku Guru Kelas 1 SD/MI• Setelah kegiatan membaca selesai, tanyakan siswa tentang isi percakapan. Mengapa Beni tidak memaksa bermain bola? Mengapa Beni ingin Udin tetap ikut bermain?• Sampaikan bahwa teman yang baik adalah teman yang dapat memahami kesulitan yang sedang dihadapi temannya. Teman yang baik akan mendahulukan kepentingan bersama dari pada kepentingan sendiri. Ayo Menulis• Usai kegiatan membaca, siswa mengamati kembali teks percakapan.• Mintalah siswa mencari kalimat yang menunjukkan ajakan dan tanggapan. Berilah waktu sekitar lima menit.• Siswa menuliskan kalimat ajakan dan kalimat tanggapan dari teks percakapan yang dibacanya.• Selalu ingatkan siswa untuk menulis dengan teliti, rapi, dan tulisan harus mudah terbaca.• Setelah siswa selesai menulis ingatkan siswa bahwa kita harus menggunakan bahasa yang santun jika mengajak orang lain melakukan sesuatu, dan jika kita diajak orang lain, tanggapilah juga dengan cara yang santun. Ayo Mencoba Ayo Mencoba• Kegiatan menulis telah selesai. Siswa Beni bermain di taman bermain. mengamati kegiatan Beni dan teman- Ia bermain bersama teman-temannya. temannya. Mintalah siswa menceritakan Mereka menggerakkan tangan. kegiatan apa yang dilakukan Beni dan teman- Tirukan gerakan Beni berikut ini. temannya. Apakah Udin ikut serta? Bagaimana Lakukan berulang-ulang ekspresi mereka? Apakah mereka senang? Tangan kiri dan kanan• Sampaikan bahwa bermain bersama adalah membentang ke samping. kegiatan yang sangat menyenangkan. Lalu ayunkan ke atas dan ke bawah. Tangan kanan dan kiri di samping. Ayunkan tangan kanan kedepan, tangan kiri ke belakang. Tangan kiri dan kanan di depan. Putar ke atas, kembali ke bawah. Lakukan dengan arah berlawanan. 60 Buku Siswa Kelas 1 SD/MISubtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 65• Tanyalah siswa apakah mereka dapat melakukan gerakan yang dilakukan Beni dan teman-temannya? Mintalah dua atau tiga siswa memeragakan beberapa gerakan di depan kelas.• Setelah siswa paham gerakan-gerakan yang akan dilakukan, mintalah siswa mengganti pakaian dengan pakaian olahraga. Ketua kelas memimpin teman-temannya berbaris dan menuju lapangan dengan tertib.• Siswa berlatih melakukan gerakan dengan bantuan guru. Dua siswa berdiri di depan barisan sebagai pemandu teman-temannya. Siswa menghitung bersama-sama.• Siswa dapat menggunakan beberapa jenis alat di tangannya seperti tali, daun, sapu tangan, pita, dan lain-lain. Alat-alat membantu siswa lebih berkonsentrasi dan kegiatan bertambah seru.• Ajak siswa melakukannya dengan riang gembira diiringi dengan musik pengiring yang tepat untuk senam lantai.Ayo Berdiskusi• Usai melakukan kegiatan, siswa mengganti Beni bermain di taman bermain. baju dan mencuci tangan lalu membaca teks Beni baru saja bermain ayunan tangan. pada buku. Siswa berdiskusi bersama tentang Ayunan tangan membuat tangan Beni lentur. kegiatan yang baru saja mereka lakukan. Ayunan tangan membuat tangan Beni kuat. Diskusi dapat dilakukan di dalam maupun di Beni bersyukur memiliki tubuh sehat. luar kelas. Beni berdiskusi tentang gerakan yang dilakukan.• Mereka mendiskusikan: kegiatan apa 62 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI yang mereka lakukan, bagaimana bentuk- bentuk gerakannya, bagaimana cara mereka melakukannya, apa manfaat gerakan-gerakan tersebut, mengapa mereka harus menjaga kesehatan.• Motivasilah siswa yang mengalami kesulitan berdiskusi, beri kesempatan memberi pendapat. 66 Buku Guru Kelas 1 SD/MI• Setelah diskusi selesai guru menyimpulkan tentang kegiatan yang baru saja mereka lakukan, nama kegiatannya, bentuk-bentuk gerakannya, bagaimana seharusnya siswa melakukannya, manfaatnya untuk tubuh, dan kewajiban menjaga kesehatan tubuh.• Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa berkaitan dengan hasil diskusi. Kegiatan ini sebagai umpan balik untuk melihat sejauh mana siswa memahami penjelasan guru. Ayo Menari Berdiskusilah seperti Beni. Ayunan tangan apa saja yang kamu ketahui?• Sampaikan bahwa banyak cara yang dapat Apa manfaatnya untuk kesehatan? dilakukan agar badan banyak bergerak. Salah Tuliskan hasil diskusimu. satunya dengan menari. Mintalah siswa Gerakan ayunan tangan: mengamati teks pada buku siswa. Beri waktu _______________________________________________ sekitar 5 menit agar siswa memahami maksud Manfaat gerakan ayunan tangan: teks. _______________________________________________• Berikan kesempatan kepada siswa untuk Ayo Menari bertanya tentang teks dan gambar yang diamati. Di dekat taman bermain ada balai desa. Di balai desa ada banyak kegiatan. Salah satu kegiatan adalah menari. Dayu sangat suka menari. Dayu berlatih tari di balai desa. Ia menirukan gerakan sehari-hari. Menyapu Memungut Membuang Memetik Menyiram sampah sampah ranting tanaman Setiap gerakan dilakukan berulang-ulang. Empat kali ke kiri dan empat kali ke kanan. Gerakan tubuh Dayu sangat luwes. Dayu menari dengan gembira. Menarilah seperti Dayu. Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 63Kegiatan ini melatih kemampuan bertanya siswa, baik dalam membuatpertanyaan maupun menyampaikan pertanyaan. Dorong siswa agar tidakmalu bertanya. Bertanya adalah cara belajar menjadi pintar.• Siswa berlatih tari bersama-sama. Latihan menari ini melanjutkan latihan menari pada hari sebelumnya. Latihan menari ini dapat dilanjutkan pada waktu-waktu lainnya. Semua siswa ikut berlatih tari.• Sampaikan kepada siswa bahwa kegiatan menari adalah kegiatan untuk membuat tubuh kita sehat dengan cara yang sangat menyenangkan. Doronglah siswa untuk melatih menari dengan sungguh-sungguh.Ayo Menulis Dayu sangat gembira. Ia baru selesai berlatih menari. Ia menari bersama teman-temannya. Banyak gerakan yang dilakukan Dayu saat menari. Semua anggota tubuhnya ikut bergerak. Anggota tubuh apa saja yang bergerak? Gerakan apa sajakah itu? Tulislah jawabanmu dengan rapi.• Setelah berlatih menari selesai, siswa diajak 64 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI mengingat kembali gerakan-gerakan yang Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 67dilakukannya. Secara bergantian siswa-siswa mendapat kesempatan menyebutkan satu jenis gerakan.• Siswa menuliskan jenis gerakan pada buku siswa. Mereka juga dapat menulisnya di buku latihan.Kegiatan penutup• Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah mereka lakukan sejak pagi dan ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan dan menyimpulkan bahwa Tuhan mengaruniakan teman, lingkungan, dan tubuh yang sehat untuk dimanfaatkan dengan baik.Penilaian Pembelajaran:Penilaian Pengetahuan: tes tertulis• Menyebutkan kalimat ajakan dan tanggapan (latihan pada buku)• Menyebutkan gerakan berayun dan manfaatnya (latihan pada buku)• Menyebutkan gerakan dalam sebuah tarian (latihan pada buku)Penilaian Keterampilan• Menulis kalimat ajakan dan tanggapanNo Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) Bimbingan Memenuhi1 Tulisan Tulisan rapi, tanpa coretan, Memenuhi dua kriteria ( ≤ 60) Memenuhi mudah terbaca, jeda tiga kriteria Memenuhi satu kriteria dua kriteria proporsional Belum Memenuhi memenuhi2 Bahasa Menggunakan kosakata baku, Memenuhi dua kriteria kriteria kalimat efektif, kata tertulis tiga kriteria Belum memenuhi dengan benar, tanda baca tepat kriteria2 Isi Sesuai konteks, pilihan kata Memenuhi tepat, struktur kalimat benar, tiga kriteria ejaan tepat• Memeragakan gerakan berayunNo Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) Bimbingan1 Penguasaan gerak Siswa memeragakan gerak Sebagian kecil Separoh ( ≤ 60) dengan tepat dari awal hingga gerakan tidak gerakan2 Penampilan akhir tepat tidak tepat Sebagian besar gerakan Antusias, berani melakukan Memenuhi Memenuhi tidak tepat gerakan (tidak ragu), menjaga tiga kriteria dua keselamatan, peduli dengan kriteria Memenuhi gerakan teman-teman satu kriteria• Memeragakan gerakan tariNo Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) ( ≤ 60)1 Penguasaan Siswa memeragakan Sebagian kecil Separoh Sebagian besar gerakan tidak gerakan tidakgerak gerak dengan tepat dari gerakan tidak tepat tepat awal hingga akhir tepat Memenuhi Belum memenuhi satu kriteria kriteria2 Penampilan Expresif, lues, sesuai Memenuhi dua irama kriteria68 Buku Guru Kelas 1 SD/MIPembelajaran 5 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia Matematika3.8 Merinci ungkapan 3.7. Mengidentifikasi bangun penyampaian terima kasih, datar yang dapat permintaan maaf, tolong, disusun membentuk pola dan pemberian pujian, pengubinan ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk 4.7. Menyusun bangun-bangun kepada orang lain dengan datar untuk membentuk menggunakan bahasa yang pola pengubinan santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah4.8. Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 69URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARANTujuan Pembelajaran :1. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat mengenal cara menanggapi kata ajakan dengan tepat.2. Dengan mengamati teks, siswa dapat menunjukkan kalimat ajakan dan tanggapan dengan tepat.3. Dengan mengamati contoh pengubinan dihedral, siswa dapat menentukan bangun datar yang membentuk pola pengubinan dihedral dengan tepat. 4. Dengan mengamati contoh pengubinan dihedral, siswa dapat menyusun berbagai bangun datar yang membentuk pola pengubinan dihedral dengan benar.5. Dengan menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini, siswa dapat bersyukur kepada Tuhan dan memahami keberadaannya sebagai makhluk Tuhan di tengah makhluk Tuhan lainnya sehingga memiliki sikap santun, saling menghargai, peduli, jujur, percaya diri, dan bertanggung jawab.Media dan Alat Pembelajaran• Gambar aneka bentuk pengubinan dihedral• Gunting• Lem• Buku teksLangkah-langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan pendahuluan• Kelas dibuka dengan doa bersama dipimpin siswa. Upayakan setiap anak mendapat giliran memimpin doa. Guru mengawali pembelajaran dengan memberi kesempatan kepada siswa menyampaikan apa yang telah mereka pelajari sebelumnya.• Siswa bercerita tentang kegiatan menari yang mereka laksanakan pada hari sebelumnya. Mereka bercerita tentang lantai balai desa tempat Siti dan teman-temannya berlatih tari. Lantainya berbentuk kumpulan dua bentuk bangun datar yang disusun rapi.• Guru menyampaikan bahwa mereka akan menyusun dua bentuk bangun datar menjadi karya yang indah. 70 Buku Guru Kelas 1 SD/MIKegiatan Inti: Ayo Mengamati• Siswa mendapat kesempatan mengamati teks Siti sangat suka dengan lingkungan rumahnya. percakapan pada buku. Siswa mengamati Ia ikut kegiatan menari di balai desa. dengan tertib dan tenang tanpa suara. Pastikan Siti sangat suka berada di balai desa. siswa mengamati dengan baik. Isilah titik-titik dengan kata ajakan.• Mintalah beberapa siswa menyampaikan hasil Siti : Aku suka lantai balai desa. pengamatannya. Biarkan siswa mengemukakan pendapatnya. Hindari menyalahkan sampai Susunan keramiknya indah. kegiatan mengemukakan pendapat selesai. Lani : ......... kita ke balai desa. Setelah waktu mengemukakan pendapat selesai, berilah kesimpulan tentang isi teks ........ amati lantai kesukaan Siti. percakapan, yaitu tentang ajakan dan cara menanggapi ajakan. 66 Buku Siswa Kelas 1 SD/MIKegiatan menyampaikan hasil pengamatan dapat melatih siswa beranimenyampaikan temuannya dengan percaya diri. Biarkan siswa menyampaikan hasilpengamatannya, tidak ada kata salah di sini karena setiap siswa melihat berdasarsudut pandangnya masing-masing. Upayakan untuk tidak menyalahkan siswa secaralangsung karena akan membunuh keberaniannya untuk mengemukakan pendapat.Pembenaran dilakukan guru pada saat menyimpulkan. Siswa akan menilai sendiriapakah pendapatnya salah atau benar tanpa merasa disalahkan atau disudutkan.Dengan demikian siswa tidak akan merasa jera untuk mengemukakan pendapatkarena semua pendapat dihargai.• Setelah mengamati, siswa mengisi bagian kalimat yang masih kosong dengan kata ajakan yang tepat. Siswa menggarisbawahi kalimat ajakan dan tanggapan pada teks percakapan.• Pastikan bahwa siswa menggarisbawahi kalimat yang tepat. Beberapa siswa diminta menyebutkan kalimat yang digarisbawahinya dan siswa lain menyimak. Guru mengarahkan jika terjadi kekeliruan.• Setelah menemukan kalimat ajakan dan tanggapan pada teks, siswa diberi kesempatan membuat kalimat ajakan dan tanggapan dengan kata-katanya sendiri berkaitan dengan masalah pada teks. Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 71Ayo Menulis• Siswa mengamati kalimat ajakan dan Dayu : Maaf, aku tidak bisa ikut. tanggapan pada teks. Aku harus menemani ibu ke pasar.• Siswa menyalin kalimat ajakan dan tanggapan Udin : Terima kasih Lani. Tetapi, lain waktu saja pada teks pada tempat tersedia. aku ikut. Kakiku sedang sakit.• Guru dapat berkeliling kelas untuk memantau pekerjaan siswa. Guru akan menemukan siswa Edo : Semoga cepat sembuh, Udin. yang cepat bekerja dan yang membutuhkan Aku ikut, Lani. bantuan. Lani : .... Edo, kita ke balai desa.• Ingatkan siswa untuk menulis dengan rapi, Edo : Baiklah. jelas, dan mudah terbaca. Amati kalimat ajakan dan tanggapan di depan. Ayo Berkreasi Salinlah pada tempat tersedia. 1 _____________________________________________ 2 _____________________________________________ 3 _____________________________________________ 4 _____________________________________________ 5 _____________________________________________ 6 _____________________________________________ 7 _____________________________________________ Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 67• Siswa mengamati gambar bentuk lantai pada Ayo Berkreasi buku. Mari kita bantu Siti membuat lantai yang indah. Berkreasilah dengan guntingan kertasmu.• Siswa menyebutkan bentuk-bentuk bangun Guntinglah bentuk bidang datar berikut. datar yang ada pada gambar. Tempel guntingan kertasmu pada tempat tersedia.• Siswa menggunting bentuk-bentuk bangun 70 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI datar pada buku mengikuti garis yang ada.• Siswa menysun bentuk-bentuk bangun datar hasil menggunting.• Setelah yakin dengan susunan yang dibuatnya, siswa menempelkan kertas guntingannya pada tempat tersedia membentuk pengubinan dihedral.• Jika sudah selesai, siswa berbagi perasaan mengerjakan kegiatan tersebut.Kegiatan penutup• Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah dilakukan sejak pagi dan ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan karena mendapatkan lingkungan tempat tinggal yang menyenangkan.72 Buku Guru Kelas 1 SD/MIPenilaian Pembelajaran:Penilaian Pengetahuan: tes tertulis• Menyebutkan kalimat ajakan dan tanggapan (latihan pada buku).• Menyebutkan bentuk bangun datar dari gambar yang diamati (latihan pada buku).Penilaian Keterampilan• Menulis kalimat ajakan dan tanggapanNo Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu1 Tulisan (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) Bimbingan2 Bahasa Tulisan rapi, tanpa Memenuhi tiga Memenuhi dua ( ≤ 60)3 Isi coretan, mudah terbaca, kriteria kriteria Memenuhi satu jeda proporsional kriteria Menggunakan kosakata Memenuhi tiga Memenuhi dua baku, kalimat efektif, Belum kata tertulis dengan kriteria kriteria memenuhi benar, tanda baca tepat kriteria Memenuhi tiga Memenuhi dua Sesuai konteks, pilihan Belum kata tepat, struktur kriteria kriteria memenuhi kalimat benar, ejaan kriteria tepat• Membuat pengubinan dihedral Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu BimbinganKreativitas (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) ( ≤ 60) Ide orisinal, Hanya Hanya memenuhiSikap komposisi bentuk memenuhi tiga dua kriteria Hanya memenuhitanggung rapi, bentuk kriteria satu kriteriajawab proporsional, hasil Memenuhi dua kerja rapi Memenuhi tiga kriteria Memenuhi satu kriteria kriteria Berinisiatif, serius dalam mengerjakan tugas, menjaga kerapian, antusias Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 73Pembelajaran 6 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia PPKn3.8 Merinci ungkapan 1.4 Menerima keberagaman di penyampaian terima kasih, rumah sebagai anugerah permintaan maaf, tolong, Tuhan Yang Maha Esa di dan pemberian pujian, rumah ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk 2.4 Menampilkan sikap kerja kepada orang lain dengan sama dalam keberagaman di menggunakan bahasa yang rumah santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu 3.4 Mengidentifikasi bentuk dengan kosakata bahasa kerjasama dalam daerah keberagaman di rumah 4.8. Mempraktikkan ungkapan 4.4 Menceritakan pengalaman terima kasih, permintaan kerja sama dalam maaf, tolong, dan keberagaman di rumah pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulisan Matematika 3.7. Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan 4.7. Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan74 Buku Guru Kelas 1 SD/MIURAIAN KEGIATAN PEMBELAJARANTujuan Pembelajaran :1. Dengan melengkapi teks percakapan, siswa dapat menemukan kalimat ajakan dengan tepat.2. Dengan membaca teks, siswa dapat memerankan percakapan kalimat ajakan dengan tepat.3. Dengan membaca percakapan, siswa dapat menuliskan kegiatan- kegiatan kerja sama yang dapat dilakukan dalam menjaga kebersihan di lingkungan rumah dengan tepat. 4. Dengan mengetahui kegiatan-kegiatan kerja sama menjaga kebersihan lingkungan, siswa dapat mempraktikkan kegiatan-kegiatan kerja sama dalam membersihkan lingkungan dengan tepat.5. Dengan mengamati contoh pengubinan dihedral, siswa dapat menentukan bangun datar yang membentuk pola pengubinan dihedral dengan benar. 6. Dengan mengamati contoh pengubinan dihedral, siswa dapat menyusun berbagai bangun datar yang membentuk pola pengubinan dihedral dengan benar.7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur atas karunia Tuhan karena mendapatkan tempat tinggal yang nyaman.Media dan Alat Pembelajaran• Gambar-gambar lingkungan yang bersih dan kotor• Gambar beberapa pengubinan dihedral• Gunting• Lem• Buku teksLangkah-langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan pendahuluanan• Kelas dibuka dengan doa bersama dipimpin siswa. Upayakan setiap anak mendapat giliran memimpin doa.• Guru mengawali pembelajaran dengan memberi kesempatan kepada siswa menyampaikan apa yang telah mereka pelajari sebelumnya. Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 75• Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan memeragakan percakapan, bekerja sama membersihkan lingkungan dan membuat karya pengubinan.• Guru memperlihatkan gambar lingkungan yang bersih dan kotor. Minta siswa berpendapat tentang gambar. Lingkungan seperti apa yang mereka inginkan?• Siswa mendapat kesempatan berbagi pengalaman dan pengetahuan tentang menjaga kebersihan dan kenyamanan lingkungan rumah mereka.Kegiatan Inti: Ayo Mencoba• Siswa membaca teks pada buku. Siswa Lani bercakap-cakap dengan teman-temannya. mencoba memahami kalimat yang ada, berikan Mereka ingin lingkungan tetap bersih. waktu 5 sampai 10 menit. Lengkapilah percakapan Lani. Gunakan kata ajakan.• Siswa melengkapi bagian kosong dalam Peragakan percakapan itu bersama teman- percakapan dengan kata ajakan. Berikan temanmu. kesempatan menulis 10 menit. Lani : Lingkungan rumahku tidak bersih. Sampah• Siswa memeragakan percakapan di depan kelas menumpuk di jalan. Lalat beterbangan secara berkelompok. dimana-mana. Banyak anak terkena diare.• Setelah semua siswa selesai memeragakan teks Siti : .... kita bekerja bakti membersihkan percakapan, guru meminta siswa menyampaikan sampah. pendapatnya tentang kalimat ajakan lain yang mungkin digunakan. Guru mengingatkan bahwa Udin : Lingkungan rumahku kotor. Banyak kaleng siswa perlu memiliki pendapat sendiri tentang permasalahan yang ada di sekitarnya. 72 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Ayo Menulis dan genangan air. Nyamuk ada dimana- mana. Tetanggaku banyak terkena penyakit• Siswa mengingat kembali ajakan-ajakan demam berdarah. yang disampaikan temannya di depan kelas. Beni : .... kita kubur kaleng-kaleng. Siswa menuliskan kegiatan-kegiatan yang Siti : Di musim kemarau udara terasa panas. disampaikan teman-temannya pada buku siswa. Debu-debu bertebaran. Banyak orang Siswa dapat menuliskannya pada buku latihan. terkena flu dan batuk. Edo : .... kita tanam banyak pohon. Udin : Saat hujan deras selokan di depan rumahku meluap. Air tumpah ke jalan. Sampah-sampah bertebaran. Ternyata selokan di depan rumahku tersumbat sampah. Lani : .... kita bersihkan selokan setiap hari. Amatilah percakapan Lani dan teman-temannya. Kegiatan apa saja yang harus dilakukan agar lingkungan sehat? Tuliskanlah. Kegiatan yang harus dilakukan agar lingkungan sehat: Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 7376 Buku Guru Kelas 1 SD/MIAyo Mencoba Ayo Mencoba Lingkungan di sekitar rumah Udin tampak kotor.• Siswa mengamati kegiatan-kegiatan kerja Udin dan teman-temannya ingin membersihkannya. sama yang dapat dilakukan agar lingkungan Mereka menyapu dan memungut sampah. bersih dan sehat. Mereka mencabut rumput liar. Mereka bekerja dengan gembira.• Siswa mempraktikkan kegiatan-kegiatan kerja sama, membersihkan lingkungan di sekolah. Dapatkah kamu melakukan kegiatan itu? Lakukan di lingkungan sekolahmu. Ayo Berkreasi Lakukan bersama teman-temanmu. 74 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI• Siswa mengamati bentuk bangun datar pada Ayo Berkreasi buku siswa. Siti ingin berkreasi dengan bangun datar. Siti menggambarkan dinding rumah impiannya.• Siswa menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang tersedia. Mari berkreasi bersama Siti. Amati bentuk bangun datar pada halaman• Siswa menggunting bangun datar dengan berikut. rapi. Mintalah siswa bersabar menunggu Bentuk apa saja yang kamu lihat? giliran menggunakan gunting. Ingatkan siswa Sebutkan. untuk berhati-hati dengan gunting. Gunting _______________________________________________ digunakan sesuai keperluan. Usai digunakan, _______________________________________________ gunting disimpan di tempatnya. Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 75• Setelah semua bentuk bidang datar tergunting, mintalah siswa merangkai bentuk bangun datar Kegiatan Bersama Orang Tua di atas kotak yang tersedia pada buku. Pastikan Orang tua mengajak siswa berpartisipasi dalam setiap kotak tertutup dan semua bentuk bidang datar kegiatan kerja sama di lingkungan rumah. tidak bertumpukan. Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 77• Sesudah rangkaian selesai, siswa diperkenankan mengelem bentuk bangun datar menjadi pengubinan dihedral. Ingatkan siswa untuk mengelem dengan rapi, tidak ada ruang tersisa, dan tidak ada bentuk bangun datar yang bertumpukan.• Siswa memperlihatkan hasil karyanya di depan kelas.• Siswa mengamati cerita Udin dan kakaknya. Kali ini siswa berlatih mengubah bilangan- bilangan pada cerita. Siswa menentukan sendiri bilangan hasil penjumlahannya. Kemudian siswa menyelesaikan lima alternatif permasalahan yang ada.Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 77• Siswa menyatakan perasaannya membuat pengubinan dari bentuk bangun datar yang berbeda jenis.Kegiatan penutup• Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah mereka lakukan sejak pagi dan ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan kemudian menyimpulkan bahwa segala yang dimiliki adalah karunia Tuhan yang harus disyukuri.Penilaian Pembelajaran:Penilaian Sikap• Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan berlangsung menggunakan lembar observasi (lihat pedoman penilaian sikap).Penilaian Pengetahuan: tes tertulis• Menuliskan kalimat ajakan (latihan pada buku siswa)• Menuliskan kegiatan yang dilakukan agar lingkungan sehat (latihan pada buku siswa)• Menyebutkan bentuk-bentuk bidang datar untuk membuat pengubinan (latihan pada buku siswa).Keterampilan• Menuliskan kalimat ajakanNo Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu1 Tulisan (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) Bimbingan2 Bahasa Memenuhi tiga Memenuhi dua Tulisan rapi, tanpa coretan, kriteria kriteria ( ≤ 60)3 Isi mudah terbaca, jeda Memenuhi satu proporsional Memenuhi tiga Memenuhi dua kriteria Menggunakan kosakata kriteria kriteria baku, kalimat efektif, kata Belum tertulis dengan benar, Memenuhi tiga Memenuhi dua memenuhi tanda baca tepat kriteria kriteria kriteria Sesuai konteks, pilihan Belum kata tepat, struktur kalimat memenuhi benar, ejaan tepat kriteria• Melakukan kegiatan membersihkan lingkunganNo Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) ( ≤ 60) Memenuhi 21 Penguasaan Siswa Memenuhi 3 kriteria Memenuhi 1 kriteria ataukegiatan mengerjakan kriteria Memenuhi dua kurang kriteria pekerjaan dengan Memenuhi satu kriteria atau benar, runut, rapi, kurang tuntas2 Penampilan Antusias, Memenuhi tiga bersungguh- kriteria sungguh, menjaga keselamatan, peduli dengan teman-teman78 Buku Guru Kelas 1 SD/MI• Memeragakan percakapanNo Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu1. Ekspresi (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) Bimbingan 4 3 2 ( ≤ 60) Mimik wajah dan Mimik wajah Mimik wajah dan 1 gerak tubuh sesuai dan gerak tubuh gerakan tubuh Monoton, tanpa dengan dialog sesuai dengan sesuai dengan ekspresi secara konsisten dialog namun dialog tidak konsisten Suara sangat2. Volume Suara Terdengar sampai Terdengar Terdengar hanya pelan atau seluruh ruang sampai setengah bagian depan tidak terdengar kelas ruang kelas ruang kelasRemedial1. Berlatih membuat kalimat ajakan.2. Berlatih menyampaikan ajakan.3. Berlatih mengenal kegiatan kerja sama di lingkungan sekitar rumah.4. Berlatih membuat pengubinan.5. Berlatih gerakan ayunan dalam senam lantai6. Berlatih menirukan gerakan sehari-hari manusia dalam tarianKegiatan Alternatif (Pengayaan)1. Menuliskan permasalahan yang ada di lingkungan rumah dan ajakan pemecahannya dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif di atas kertas yang dihias dengan kreasi sendiri untuk dipajang di papan pajangan.2. Menuliskan kegiatan-kegiatan menjaga lingkungan sekitar rumah di atas kertas yang dihias dengan kreasi sendiri untuk dipajang di papan pajangan.3. Membuat pengubinan di atas kertas yang dihias dengan kreasi sendiri untuk dipajang di papan pajangan.4. Berlatih senam lantai.5. Berlatih menari dengan menirukan gerak manusia sehari-hari. Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 79Refleksi Guru1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?2. Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan?4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan lebih efektif? 80 Buku Guru Kelas 1 SD/MIPengertian dan Contoh Kalimat Ajakan dalam Bahasa IndonesiaKalimat ajakan merupakan salah satu jenis kalimat dalam BahasaIndonesia yang berfungsi untuk menyampaikan keinginan pembicarapada seseorang, agar mengikuti ajakannya atau perintahnya. Namun,kalimat ini jelas berbeda dengan kalimat perintah, dimana kalimatajakan hanya bersifat mengajak namun tidak mengharuskan orangyang diajak untuk mengikuti ajakannya. Berbeda dengan kalimatperintah yang secara langsung mengharuskan yang diperintahnyauntuk melakukan apa yang diperintahkan. Bagi kalian yang inginmempelajari pengertian dan contoh kalimat perintah secara lengkapsilakan baca artikelnya di sini: Pengertian dan contoh kalimatperintah lengkap. Selain itu, kalimat ajakan biasanya mengajakseseorang untuk melakukan sesuatu secara bersamaan. Namun,kalimat perintah justru mengharuskan orang yang diperintahkanuntuk melakukannya sendiri. Inilah yang membuat kalimat ajakansering disebut dengan perluasan dari kalimat perintah namun tentusaja disampaikan dengan cara yang berbeda dan memiliki makna yangberbeda pula. Berikut ini akan dijelaskan secara sederhana tentang ciri-ciri kalimat ajakan. Yuk kita simak bersama-sama.Pengertian dan contoh kalimat ajakan dalam bahasa IndonesiaCiri-ciri kalimat ajakan:1. Kalimat ajakan biasanya dimulai dengan kata “ayo, mari, yuk, dll”.2. Adanya penggunaan kata “kita”, yang menandakan bahwa pembicara atau penulis mengajak melakukan sesuatu secara bersama-sama.3. Jika yang diajak lebih dari satu orang, biasanya menggunakan kata ganti jamak, misal “teman-teman, kawan-kawan, dll”.Contoh Kalimat Ajakan1. Ayo kita liburan bersama ke pantai Pangandaran minggu depan.2. Yuk kita makan bakso di kantin.3. Mari kita berdoa bersama-sama memanjatkan puji syukur kepada Allah Swt.4. Mari kita bersihkan kelas kita sama-sama.5. Yuk kita jenguk Sinta di rumah sakit sama-sama.6. Mari laksanakan aturan sekolah dengan baik.7. Ayo kita laksanakan solat berjamaah bersama.8. Mari kita dukung tim sepak bola sekolah kita agar menjadi yang terbaik.9. Mari kita beri kejutan sama-sama untuk ulang tahun ibu.10. Yuk kita kerja kelompok bareng di rumah Meli.http://www.bahasaindonesiaku.net/01/2016pengertian-dan-contoh-kalimat-ajakan-dalam-bahasa-indinesia.html\t”_blank”_ -2016/11/27, 20.14 Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 81Gerakan Ayunan Lengan Ada beberapa macam gerakan mengayun lengan (dua lengan). a. Mengayun Dua Lengan ke Depan dan ke Belakang Cara melakukan sebagai berikut: 1) Posisi awal, berdiri tegak kaki kiri sedikit di depan dengan kedua lengan merapat di samping badan. 2) Hitungan kesatu, kedua lengan diayun ke depan diikuti lutut mengeper. 3) Hitungan kedua, kedua lengan diayun ke belakang, sambil kedua lutut mengeper. 4) Hitungan ke-3, ke-4, ke-5, ke-6, ke-7 dan ke-8 gerakannya sama pada hitungan ke-1 dan ke-2. 5) Posisi akhir, berdiri tegak kedua kaki rapat dan kedua lengan. b. Mengayun Dua Lengan ke Samping Cara melakukan sebagai berikut: 1) Posisi awal, berdiri tegak kedua lengan berada lurus ke bawah di samping tubuh. 2) Hitungan kesatu, kaki kanan digeser ke kanan dengan lutut mengeper diikuti kedua lengan diayun ke samping kanan. 3) Hitungan kedua, kedua lengan diayun ke samping kiri berat badan digeser ke kanan dengan lutut mengeper. 4) Hitungan ke-3, ke-4, ke-5, ke-6, ke-7 dan ke-8 gerakannya sama dengan gerakan hitungan ke-1, dan ke-2. 5) Gerakan ini dilakukan selama 2-8 hitungan. 6) Posisi akhir, berdiri tegak kedua lengan lurus di samping badan. c. Mengayun Dua Lengan dari Samping ke Atas Cara melakukannya sebagai berikut: 1) Posisi awal, berdiri tegak kaki rapat kedua lengan lurus ke bawah di samping badan. 2) Hitungan kesatu, kaki kanan digeser ke kanan diikuti kedua- lengan direntangkan. 3) Hitungan kedua, kedua lengan diayun atau diangkat hingga kedua lengan tepuk tangan di atas kepala. 4) Hitungan ketiga, kedua lengan kembali direntangkan ke samping. 5) Hitungan keempat, kaki kanan dirapatkan kembali ke kaki kiri dan kedua lengan merapat di samping badan. 6) Hitungan ke-5, ke-6, ke-7, dan ke-8 gerakannya sama, tetapi kaki kiri digeser ke kiri.82 Buku Guru Kelas 1 SD/MI7) Posisi akhir, berdiri tegak kedua kaki rapat dan kedua lengan merapat di samping tubuh. 8) Gerakan ini dilakukan selama 2-8 hitungan.d. Aktivitas Belajar Gerak Ritmik Ayunan Lengan Cobalah kalian lakukan dan analisis langkah kaki gerak ritmik berikut ini: 1) Buatlah kelompok masing-masing 6 orang, kemudian tentukan masing-masing untuk melakukan gerak ritmik ayunan lengan untuk tiga gerakan sesuai gerak ritmik ayunan lengan yang dijelaskan di atas. 2) Untuk gerak ritmik ayunan lengan tiap siswa boleh memakai iringan musik yang sesuai. 3) Tiap siswa setelah selesai lalu mempresentasikannya dalam kelompok untuk dipelajari bersama. 4) Kalian dapat melakukan gerak ritmik tersebut dengan waktu tertentu atau tergantung dengan banyaknya gerakan yang di- lakukan. 5) Pergantian peran tiap gerakan dapat dilakukan untuk memberi- kan kesempatan pada semuanya. 6) Susunlah langkah-langkah sistematis untuk melakukan gerak ritmik ayunan lengan dengan benar dan baik sesuai ketentuan yang ada. 7) Lakukan gerak ritmik ayunan lengan itu dengan sungguh- sungguh, menerapkan nilai sportivitas, kerja sama, toleransi, dan disiplin. 8) Peserta didik melakukan pembelajaran gerak dengan menerap- kan nilai kerja sama, toleransi, santun, dan disiplin.http://lets-sekolah.blogspot.co.id/04/2016/menganalisis-gerak-ritmik-ayunan-lengan.html/20.30/2016/11/27 Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku 83Subtema 3: Lingkungan Sekolahku Pemetaan Kompetensi Dasar PPKn Bahasa Indonesia1.1 Mensyukuri ditetapkannya 3.8 Merinci ungkapan bintang, rantai, pohon penyampaian terima kasih, beringin, kepala banteng, permintaan maaf, tolong, dan padi kapas sebagai dan pemberian pujian, gambar pada lambang ajakan, pemberitahuan, negara “Garuda Pancasila” perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan2.1 Bersikap santun, rukun, menggunakan bahasa yang mandiri, dan percaya diri santun secara lisan dan sesuai dengan sila-sila tulisan yang dapat dibantu Pancasila dalam lambang dengan kosakata bahasa negara “Garuda Pancasila” daerah dalam kehidupan sehari-hari 4.8 Mempraktikkan ungkapan3.1 Mengenal simbol sila-sila penyampaian terima kasih, Pancasila dalam lambang permintaan maaf, tolong, negara “Garuda Pancasila” dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,4.1 Menceritakan simbol-simbol perintah, dan petunjuk sila Pancasila pada lambang kepada orang lain dengan garuda sila Pancasila menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan Subtema tulisan yang dapat dibantu 3 dengan kosakata bahasa daerah Matematika PJOK SBdP3.8 Mengenal dan menentukan 3.5 Memahami berbagai 3.1 Mengenal karya ekspresi dua panjang dan berat gerak dominan (bertumpu, dan tiga dimensi dengan satuan tidak baku bergantung, keseimbangan, menggunakan benda berpindah/lokomotor, 4.1 Membuat karya ekspresi dua konkret/situasi konkret tolakan, putaran, ayunan, dan tiga dimensi melayang, dan mendarat)4.8 Melakukan pengukuran dalam aktivitas senam lantai panjang dan berat dalam satuan tidak baku dengan 4.5 Mempraktikkan berbagai menggunakan benda gerak dominan (bertumpu, konkret/situasi konkret. bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai84 Buku Guru Kelas 1 SD/MIKEGIATAN PEMBELAJARAN Subtema 3:• Menyebutkan dan menuliskan ungkapan Lingkungan Sekolahku perintah yang terdapat di dalam teks tentang lingkungan sekolah KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN• Diskusi tentang sila ke-3 Pancasila dan Sikap simbolnya • Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran Pengetahuan• Mengenal seni cetak tiga dimensi • Ungkapan perintah menggunakan bahan lunak • Bunyi dan simbol sila ke-3 Pancasila • Seni cetak tiga dimensi• Gerak squat jump dalam senam lantai. Keterampilan• Melakukan percakapan berisi ungkapan • Menuliskan ungkapan perintah • Melafalkan bunyi sila ke-3 dan menentukan perintah simbolnya• Mendiskusikan sikap-sikap terhadap • Membat karya seni ekspresi tiga dimensi lingkungan sekolah yang sesuai sila ke-3 Pancasila. Sikap • Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran• Bermain menyusun kalimat perintah Pengetahuan dari kumpulan kartu kata dan menulis • Mengidentifikasi gerakan squat jump tanggapannya • Ungkapan perintah Keterampilan• Mengidentifikasi masalah sehari-hari • Melakukan gerakan squat jump yang melibatkan proses pengukuran • Menyampaikan ungkapan perintah berat benda dengan alat ukur tidak baku Sikap• Melakukan gerakan melompati rintangan • Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran berupa tali karet Pengetahuan • Simbol sila ke-3 Pancasila• Bermain peran dengan menggunakan • Menyusun kalimat berupa ungkapan ungkapan perintah dan tanggapannya. perintah• Membuat karya cetak tiga dimensi • Pengukuran berat dengan alat ukur tidak (lanjutan): membuat teknik cetakan dengan media tanah liat baku Keterampilan• Membuat poster berisi ungkapan • Menentukan simbol Pancasila perintah • Menyusun kata menjadi kalimat ungkapan• Mengukur dan membandingkan berat perintah benda dengan menggunakan alat ukur • Mengukur berat benda tidak baku berupa benda konkret/situasi konkret. Sikap • Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran• Menyelesaikan masalah sehari-hari yang Pengetahuan melibatkan pengukuran berat benda • Gerakan melompati rintangan dengan alat ukur tidak baku • Ciri-ciri ungkapan perintah dan• Berburu kartu bergambar sila ketiga tanggapannya• Menulis ungkapan perintah yang • Karya cetak tiga dimensi Keterampilan dijumpai selama kegiatan. • Mempraktikkan gerakan tolakan, melayang, lalu mendarat kembali • Menggunakan ungkapan perintah dan tanggapannya dalam komunikasi • Membuat karya cetak tiga dimensi Sikap • Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran Pengetahuan • Ungkapan perintah • Konsep berat Keterampilan • Membuat poster berisi ungkapan perintah • Mengukur berat benda dengan alat ukur tidak baku Sikap • Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran Pengetahuan • Pengukuran berat • Sila ketiga dan lambangya • Ungkapan perintah Keterampilan • Mengukur berat benda • Mengumpulkan gambar lambang sila ketiga • Menyusun cerita berisi ungkapan perintah Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 85Pembelajaran 1 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia PPKn3.8 Merinci ungkapan 3.1 Mengenal simbol sila-sila penyampaian terima kasih, Pancasila dalam lambang permintaan maaf, tolong, negara “Garuda Pancasila” dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, 4.1 Menceritakan simbol- perintah, dan petunjuk simbol sila Pancasila pada kepada orang lain dengan lambang garuda sila menggunakan bahasa yang Pancasila santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah4.8 Mempraktikkan ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah SBdP 3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi 4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi86 Buku Guru Kelas 1 SD/MIURAIAN KEGIATAN PEMBELAJARANTujuan Pembelajaran :1. Melalui kegiatan membaca dan menyimak isi bacaan siswa mampu mengidentifikasi dan menyebutkan ungkapan perintah yang terdapat dalam teks dengan tepat2. Melalui penugasan, siswa dapat menyampaikan ungkapan perintah dengan tepat.3. Melalui kerja kelompok, siswa mampu mengidentifikasi bunyi sila ketiga.4. Melalui kegiatan menyusun potongan gambar siswa mampu menunjukkan simbol sila ketiga dengan tepat.5. Dengan mengamati contoh dan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri karya seni cetak tiga dimensi dari bahan lunak, mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan dan cara penggunaannya, serta langkah-langkah membuatnya dengan tepat.6. Melalui kegiatan praktik siswa mampu membuat karya seni cetak tiga dimensi dari bahan tanah liat.Media dan Alat Pembelajaran• Buku tematik kelas 1 tema 6 subtema 3• Teks cerita tentang lingkungan sekolah yang diambil dari buku dan diperbesar ukuran A2• Potongan gambar/puzzle lambang sila ketiga• Tanah liat dan cetakan plastik/cetakan agar-agarLangkah-langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan pendahuluan:• Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas dan mengecek kehadiran siswa.• Salah seorang siswa diminta memimpin doa sebelum memulai pelajaran.• Selesai berdoa, guru mengajak siswa melakukan tepuk semangat dan meneriakkan yel-yel untuk mencairkan suasana.• Ketika suasana sudah nampak kondusif untuk belajar, guru menjelaskan kontrak belajar yang akan dilakukan hari ini serta hal-hal apa saja yang diharapkan dari siswa selama kegiatan belajar berlangsung. Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 87• Satu atau dua siswa diminta mengulang Subtema 3 menyebutkan kegiatan apa saja yang akan Lingkungan dilakukan selama PBM. SekolahkuKegiatan Inti: Sekolah Lani memiliki halaman luas. Banyak pohon di halaman sekolah. Ayo Membaca Semua warga sekolah menjaga kebersihannya. Lani bersyukur memiliki sekolah yang bersih, sehat, dan asri. Bagaimana keadaan sekolahmu? Sekolah adalah tempat belajar bersama. Kita pasti senang belajar di lingkungan sekolah yang bersih dan nyaman. Kita harus ikut memelihara lingkungan sekolah.• Siswa mengamati gambar dan bacaan/teks 80 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI tentang lingkungan sekolah yang ada pada buku siswa Kelas 1 Tema 6 Subtema 3 Bacalah cerita di bawah ini.• Siswa mengikuti cara Sekolahku Bersih dan Sehat membaca dengan intonasi dan Aku senang belajar di sekolah. ejaan yang benar sesuai yang dicontohkan oleh Sekolahku bersih dan nyaman. guru. Lingkungannya hijau dan asri. Banyak pohon ditanam di sekolahku.• Siswa membaca wacana yang ada pada buku Setiap hari tanamannya disiram. secara bergantian sesuai arahan guru. Udara di sekolahku menjadi segar. Ruang kelas di sekolahku juga bersih.• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang Guruku mengingatkan, jangan buang sampah terkait dengan isi bacaan. sembarangan. Buanglah sampah di tempatnya. Kami semua bekerja sama menjaga kebersihan.• Beberapa siswa diminta menceritakan kembali Tidak ada yang membuang sampah sembarangan. isi teks dengan bahasa mereka sendiri. Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 81• Guru meminta siswa mengamati kembali teks dan mencermati ungkapan-ungkapan perintah Setelah membaca nyaring, jawablah pertanyaan- yang ada dalam teks tersebut. pertanyaan berikut ini. 1. Apa judul bacaan tersebut?• Siswa yang menemukan ungkapan-ungkapan perintah diminta menuliskannya di papan tulis .................................................................................... secara bergantian. 2. Bagaimana keadaan sekolah pada cerita Ayo Menulis tersebut? ....................................................................................• Guru meminta siswa membagi kelas menjadi 6 3. Mengapa udara di sekolah segar? kelompok. .................................................................................... 4. Siapa saja yang menjaga kebersihan sekolah?• Kepada masing-masing kelompok guru .................................................................................... memberikan 5 guntingan karton yang masing- 5. Apa saja yang dilakukan agar sekolah selalu masing bertuliskan satu kalimat. Tiga di bersih? antaranya adalah kalimat ungkapan perintah. ....................................................................................• Masing-masing kelompok diminta mencari Perhatikan kembali cerita di atas. kalimat ungkapan perintah di antara 5 kalimat Pada cerita tersebut terdapat kalimat ungkapan tersebut. perintah. Tuliskan kalimatnya di bawah ini. ......................................................................................... ......................................................................................... 82 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI 88 Buku Guru Kelas 1 SD/MI |
Hitunglah banyaknya benda-benda Berikut jodohkanlah dengan bilangan yang tepat
Pos Terkait
Copyright © 2024 berikutyang Inc.
