Tulislah laporan mengenai kritik sanggahan atau pujian dari teks tanggapan borobudur pagi hari

BAHASA INDONESIA KOMPETENSI DASAR ( PENGETAHUAN ) KOMPETENSI DASAR ( KETERAMPILAN ) 3.3 Mengidentifikasi informasi berupa kritik, sanggahan, atau pujian dari teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan / atau keragaman budaya, dll) yang didengar dan/atau dibaca. 3.4 Menelaah struktur,kebahasaan,dan isi teks cerita inspiratif 4.3 Menyimpulkan isi teks tanggapan berupa kritik, sanggahan, atau pujian (mengenai lingkungan hidup, kondisi social, dan / atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca. 4.4 Mengungkapkan rasa simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dalam bentuk cerita inspiratif dengan memperhatikan struktur cerita dan aspek kebahasaan. BAB 1 MEMBERI TANGGAPAN DENGAN SANTUN A. Mengidentifikasi Informasi Teks Tanggapan Cara kerja menanggapi sesuatu bukanlah hal yang mudah. Syarat tanggapan itu harus objektif dan santun. Objektif itu berarti kita menanggapi sesuatu berdasarkan apa yang sesungguhnya, fakta dan kenyataan. Kata santun berarti cara menyampaikan tanggapan itu harus berdampak positif. Meskipun yang kita sampaikan adalah tentang yang kurang baik tetapi harus disampaikan dengan cara yang baik. Perhatikan teks tanggapan berikut : Cobalah menjawab pertanyaan berikut setelah membaca teks disamping ini Karya apakah yang ditanggapi Siapa yang menghasilkan karya tersebut Siapa yang menanggapi? Bagaimana bentuk tanggapannya? Bagaimana cara menanggapinya? MODUL TERPADU 1 KELAS 9 104

Pertanyaan yang sama diajukan untuk teks berikut ini. MODUL TERPADU 1 KELAS 9 105

B. Menyimpulkan Informasi Isi Teks Tanggapan Bagaimana cara menyimpulkan informasi dari dua teks tanggapan terhadap lukisan affandi dan novel Student Hidjo? Catatan : Bentuk tanggapan berkaitan dengan pujian atau kritikan: cara menanggapi berkaitan dengan urutan penyajian tanggapan Cobalah simpulkan, sesuai pemahamanmu, berdasarkan kemiripan jawaban atas kedua karya tersebut. Pemahamanmu akan semakin meningkat setelah mempelajari bagian C dan bagian D. C. Menelaah Struktur dan Kebahasaan Dari Tanggapan Kegiatan 1 : Mencermati Struktur Teks Tanggapan Struktur Teks Tanggapan Kemampuan mendeskripsikan diperlukan saat menyusun teks eskposisi tanggapan makna, misalnya, menggambarkan perasaanmu terhadap sesuatu. Hal ini dapat dimulai dengan mencatat apa saja yang menarik dan tidak menarik, yang baik yang kurang baik, keunggulan dan kelemahan. Ini data untuk menjawab ketika ditanya Bagaimana perasaanmu tentang? banyak remaja yang menjawab dengan, Gimana gitu Jawaban semacam ini menunjukkan ketidakmampuan mendeskripsikan sesuatu. Selain kemampuan mendeskripsikan, kemampuan yang harus dikuasai adalah mengungkapkan pujian dan kritik dengan Bahasa yang santun. Menanggapi: Memuji Sangat menyenangkan menerima pujian, siapa pun suka, siapa pun dia (tua, muda, besar, kecil, miskin, kaya, lelaki, perempuan, cantic, tampan) Coba perhatikan selama pengalamanmu hidup dirumah, disekolah, dimasyarakat, apakah orang Indonesia suka memuji? Atau sebaliknya? MODUL TERPADU 1 KELAS 9 106

Pujian membawa perasaan positif yang disebabkan seseorang telah memperhatikan sesuatu karyamu, perbuatanmu, ucapanmu, dirimu yang dianggap memiliki nilai. Memuji merupakan komponen penting kemampuan bersosialisasi dan juga sarana berguna untuk memulai percakapan. Namun bagi beberapa orang, memberi pujian menjadi pengalaman yang kurang menyamankan karena khawatir kurang tepat. Memuji secara tepat Tulus, bukan basa basi. Memuji tidak dengan sungguh-sungguh akan dapat dirasakan. Sebaliknya jika pujian itu sungguh-sungguh, tulus, bukan sekedar basa-basi dapat dirasakan dan orang senang dengan apa yang kamu katakana. Hormati, hargai. Jangan sampai niat memuji malah diterima sebaliknya. Hati-hati memuji berdsarkan suku, agama, ras, atau penampilan fisik seseorang. Waktu. Ada beberapa pujian yang tidak cocok dalam situasi tertentu. Pastikan lihat konteks peristiwa sebelum memuji. Yang paling tepat pujian diberikan setelah seseorang mengerjakan sesuatu dengan sangat baik Tujuan memuji adalah untuk orang lain bukan membicarakan diri sendiri. Jangan membicarakan diri sendiri apalagi jika maknanya berlawanan. Menemukan Hal untuk Dipuji Cara terbaik untuk menyakinkan bahwa pujianmu tulus adalah saat kamu berfikiran positif Pujilah pada hal yang menjadi kepedulian khusus seseorang akan dirinya (seperti kepribadiannya, hasil karyanya, prestasinya, dll) Pujilah orangnya, bukan objeknya. Indicator lain yang dapat dijadikan topik pujian adalah apa yang sedang diperjuangkan. Intinya, orang ingin mendapat pujian dari hal yang dia inginkan bukan yang kita inginkan Situasi Khusus Memuji orang baru dikenal. Hindari pujian yang biasanya dilakukan oleh teman akrab, penampilan fisiknya. Puji yang Nampak jelas dibanggakan, seperti pakaian yang sesuai, kendaraan yang terawatt, atau batu akik yang dikenakan. Puji tindakan atau sesuatu yang memang kamu saksikan sendiri. Menerima Pujian Jika kamu merasa kurang nyaman menerima pujian dapat mengurangi makna pujian dan kemungkinan akan menghentikan pujian berikutnya dari orang yang sama. Tindakan yang termasuk mengurangi makna pujian adalah: Ah, itu bukan apa-apa, orang lain lebih bagus dari saya. Sikap apresiatif dan membuat pemberi pujian senang, contohnya adalah dengan mengatakan : Terima kasih banyak atau cukup terima kasih. Terima kasih, atas penghargaan Terima kasih; ucapan yang memotivasi saya. Terima kasih saya senang sekali. Terima kasih kamu baik sekali. MODUL TERPADU 1 KELAS 9 107

Mengkritik Seni memberi tanggapan kritik yang benar mendorong seseorang untuk berkembang lebih baik dan tidak merasa jelek. Kritik membangun meningkatkan karakter orang dan menghindari menyalahkan dan menyerang pribadi. Kritik konstruktif memiliki nada positif dan focus pada tujuan yang jelas dan dapat dicapai. Kritik yang harus dihindari adalah yang hanya mencari kesalahan, merendahkan, menjelekkan, dan menyakiti orang. Semua perbuatan harus didasarkan [ada tujuan yang baik. Mengkritik seseorang juga harus didasarkan pada tujuan yang baik. Jika tujuan kritik adalah selain kebaikan orang yang dikritik maka akan berdampak negative. Namun, tidak semua tujuan baik menghasilkan dampak yang baik. Yang lebih penting dari tujuan adalah bagaimana cara mengatakannya. Bahasa yang santun dan tidak menyakiti menjadi lebih utama dibandingka tujuan yang baik. Bagaimana mengkritik yang membangun? Mulai dengan cara positif, memuji dan menunjukkan apresiasi yang jujur dan tulus. Tidak menunjukkan emosi negative, seperti Bahasa tubuh dan nada suara. Hindari bahasa negative, menyalahkan, dan menyerang pribadi, kamu salah. Atau ini gagasan bodoh, tidak masuk akal. Focus utama dan pertama kritik adalah pada kekuatan keunggulan, bukan menunjukkan kelemahan keburukan. Kritik yang hanya berfokus kepada kesalahan dan kelemahan bukanlah kritik tapi mencela dan mencaci. Alternatif: Saran, Bukan Kritik Orang banyak beranggapan kritik itu menyerang pribadi meskipun kritiknya santun dan berfokus pada tindakan bukan orang atau bertujuan meningkatkan kebaikan orang lain. Alternative dari kritik adalah saran. Saran itu bersifat positif, dapat dilihat sebagai bantuan, sebagai instrument untuk peningkatan dan perubahan. Model Teks Tanggapan Tulisan, Ulasan (Pujian) Karya Seni Konteks Deskripsi dan Penilaian Pelukis : Affandi Tahun karya : 1981 Judul : Kebun Cengkeh Media : cat minyak dan kanvas Sebuah karya seni kelas tinggi dari sang pelukis maestro Affandi, melukiskan sebuah pemandangan alam perkebunan cengkeh, area perkebunan berbukit yang masih alami Nampak terlukis apa adanya dari alam, untuk menghidupkan suasana pada lukisan, dihadirkannya figure manusia sebagai objek pendukung namun adalah inti dari lukisan, yang menunjukan adanya aktifitas kehidupan yang menyatu dengan alam. Ekspresi goresan khas Affandi terlihat unik, yang menjadikan lukisan ini istimewa. Seperti pada kebanyakan lukisan Affandi yang selalu menempatkan Matahari sebagai bagian dari objek utama, namun dalam lukisan ini, penempatan matahari Nampak unik, seolah sang pelukis mengambil perspektif posisi dibalik matahari, sehingga Nampak dalam lukisan MODUL TERPADU 1 KELAS 9 108

matahari tidak dibalik bukit, melainkan nampak diatas bukit dan menutupi bukit, keunikan ini mungkin hanya dimiliki oleh Affandi, sebagai cara sudut pandang dia dalam berekspresi, dimana kualitas imajinasinya sebagai seorang pelukis maestro ternama. Model Teks Tanggapan Tulisan, Kritik: Kritik Sastra Konteks Konteks Pengarang dan karyanya Deskripsi Pengarang dan Karyanya Marco Kartodikromo dan Kesusastraan (Kompas, Sabtu, 21 September 2002 Judul : Student Hidjo, Penulis: Marco Kartodikromo Penerbit : NV Boel handel en Drukkerij Masman & Stroink, Semarang (1919), Yayasan Aksara Indonesia (2000), Yayasan Bentang Budaya (2000) Tebal : 133 halaman (versi Masman & Stroink) Jika ditanyakan kepada siapa pun yang pernah mempelajari kesastraan Indonesia selama 30 tahun terakhir tentang siapa itu Marco Kartodikromo, atau lebih populer dikenal Mas Marco, mungkin tidak sampai seperseratus persen yang pernah mendengar namanya. Bukan suatu kesalahan jika Mas Marco tidak dikenal. Nama dan karyanya seperti Student Hidjo memang tidak pernah disinggung ataupun dimasukkan ke dalam karya sastra. Student Hidjo pertama kali muncul tahun 1918 dalam cerita bersambung di harian Sinar Hindia. Setahun kemudian, baru terbit dalam bentuk buku. Usia peredarannya tak lama, karena disita oleh pemerintah kolonial. Buku-buku karya Mas Marco yang dikenal sebagai jurnalis sekaligus aktivis gerakan politik penentang kolonialisme Belanda, dipandang begitu membahayakan. Ketakutan penguasa di kala itu bukan tak beralasan. Karya-karya Mas Marco terutama Student Hidjo berbeda dengan tema umumnya karya-karya sastra sejaman yang "direstui" oleh pemerintahan kolonial. Pada masa peredaran novel, ada dua lembaga penting dalam penyediaan bacaan bagi rakyat Hindia Belanda. Pertama Komisi Bacaan Rakyat, Commissie voor de lnlandsche School en Vo/ks/ectuur, yang didirikan tahun 1908. Komisi ini banyak menerbitkan karya sastra terjemahan bertemakan romantisme Eropa. Kedua, Balai Pustaka, 1917, menerbitkan karya-karya sastra dengan bahasa baku Melayu Tinggi seperti Azab dan Sengsara, 1920, karya Merari Siregar, disusul Siti Nurbaya, 1922, karya Ma rah Rusli. Berbeda dengan tema sastra sang induk semang Komisi Bacaan Rakyat, tema yang diangkat Balai Pustaka di awal pendirian adalah seputar kritik terhadap adat kuno, terutama Minangkabau. Kisah-kisah berputar seputar kawin paksa yang mendatangkan sengsara, dan kehidupan seputar lingkaran hitam-putih tentang yang baik dan buruk secara etika. Deskripsi Karya Karya Student Hidjo menggambarkan secara plastis kehidupan kaum priyayi Jawa dengan kemudahan-kemudahan yang mereka peroleh, seperti kemudahan menimba pendidikan. Suasana pergerakan, terutama Sarekat Islam, tempat para tokoh novel mencurahkan sebagian waktu dan kegiatan, menjadikan novel ini kental dengan politik. Bahkan, kisah cinta sepasang tokoh novel pun diwarnai dengan kegiatan politik. Kisah diawali dengan rencana orang tua Hidjo menyekolahkan ke Belanda. Ayah Hidjo, Raden Potronojo berharap dengan mengirimkan MODUL TERPADU 1 KELAS 9 109

Hidjo ke Belanda, dia bisa mengangkat derajat keluarganya. Meskipun sudah menjadi saudagar yang berhasil dan bisa menyamai gaya hidup kaum priyayi murni dari garis keturunan, tidak lantas kesetaraan status sosial diperoleh, khususnya di mata orang-orang yang dekat dengan gouvernement, pemerintah kolonial. Berbeda dengan sang ayah, sang ibu Raden Nganten Potronojo khawatir melepas anaknya ke negeri yang dinilai sarat "pergaulan" bebas. Pendidikan di Belanda ternyata membuka mata dan pikiran seluasluasnya. Pertama, yang dianggap Belanda "besar" di Hindia ternyata sangat lndisch di Belanda metropolitan, terutama mereka yang pernah bekerja di Hindia, dalam selera makan dan minum. Gadis Belanda dan orang tua yang pernah bekerja di Hindia menaruh perhatian besar kepada pemuda Hindia. Kedua, yang angkuh di Hindia ternyata tidak berperan di Belanda. Hidjo sang kutu buku yang terkenal "dingin" dan mendapat julukan "pendito" akhirnya pun terlibat hubungan percintaan dengan Betje, putri directeur salah satu maatschapij yang rumahnya ditumpangi Hidjo selama studi di Belanda. Pertentangan batin panggilan pulang ke Jawa, akhirnya menguatkan Hidjo untuk memutuskan tali cinta pada Betje. Persoalan menjadi sedikit berliku-liku karena perjodohan dengan Raden Adjeng Biroe yang masih keluarga. Sesungguhnya Hidjo terpikat dengan Raden Adjeng Woengoe, putri Regent Jarak yang sangat cantik. Di akhir cerita, ketegangan mendapat penyelesaian. Kebebasan memilih dan bercinta diangkat ketika Hidjo tidak langsung setuju pada pilihan orang tuanya. Akan tetapi, ia mencari istri idaman. Rumus perjodohan berubah. Hidjo dijodohkan dan menikah dengan Woengoe. Sementara itu, Biroe dengan Raden Mas Wardojo kakak lakilaki Woengoe. Semua, baik yang menjodohkan dan yang dijodohkan, menerima dan bahagia. Betapa cerita perjodohan tidak selalu berakhir dengan tangis dan sengsara. Juga ditampilkan, bahwa mentalitas Nyai tidak selalu ada dalam diri inlander, yaitu ketika Woengoe menolak cinta controleur Walter. Selain itu, pengalaman Hidjo di Negeri Belanda membuka matanya. la melihat bahwa di negerinya sendiri bangsa Belanda ternyata tidak "setinggi" yang ia bayangkan. Hidjo menikmati sedikit hiburan murah ketika dia bisa memerintah orang-orang Belanda di hotel, restoran, atau di rumah tumpangan yang mustahil dilakukan di Hindia. Penilaian terhadap Karya Penilaian terhadap Mas Marco dalam karya-karyanya secara lugas menunjukkan keberpihakannya kepada kaum Bumiputra. la menggunakan tokoh Controleur Walter sebagai tokoh penganut politik etis yang mengkritik ketidakadilan kolonial terhadap rakyat Jawa atau Hindia. Sarekat Islam bukan saja wadah politik, tetapi juga medan cinta, yaitu ketika politik dan cinta berbaur dalam rapat-rapat umum. Namun, kehadiran Wardojo, Woengoe, dan Biroe, bukan semata-mata untuk menonton keramaian. Akan tetapi juga dalam rangka menarik kedua perempuan itu untuk berperan dalam pergerakan. Bahkan, dalam kelakar ringan Woengoe dan Bi roe, berseloroh: "Nanti kita orang perampoean akan bikin perkoempoelan sendiri." Dua buku dengan versi berbeda diterbitkan tahun 2000 berdasarkan naskah lama Student Hidjo. Namun sayang, penyesuaian ejaan maupun MODUL TERPADU 1 KELAS 9 110

Penerbitan bahasa mengurangi cita rasa klasik roman Student Hidjo. Perubahan terparah dilakukan Penerbit Bentang Budaya sedemikian rupa hingga mendekati pemerkosaan naskah. Secara dokumentasi kedua versi tidak bisa digunakan sebagai buku sumber, source book. Bentang Budaya merusak gaya Mas Marco karena bahasa Hindia Belanda kala itu diusahakan sesuai dengan bahasa Indonesia terkini. Sebagai salah satu contoh, dialog berikut cukup menjelaskan persoalan tersebut. Di naskah asli tertulis:.. "Meneer Djepris," kata Controleur kepada Sergeant jang hendak masoek sekolah Militair itoe, waktoe dia maki-maki kepada Djongos kapal orang Djawa, lantaran Djongos itoe koerang tjepat melajani permintaannja itoe DJEPRIS (hl 10-111 ). Bentang Budaya mengubah menjadi: "Meneer Djepris!" kata Controleur kepada Sergeant yang hendak sekolah militer itu sewaktu dia sedang memakimaki kepada orang Jawa yang menjadi jongos kapal, lantaran jongos itu kurang cepat melayaninya. (him 142-143) Namun, terlepas dari hal tersebut, upaya untuk memperkenalkan salah satu karya yang tidak hanya menarik. Akan tetapi, terasa begitu radikal pada zamannya dan patut dihargai. Sebagai pengarang, Marco Kartodikromo sangat pantas mendapat tempat dalam kanon kesastraan sebagai salah satu pendobrak dengan beberapa karya lainnya seperti "Matahariah" dan "Mata Gelap". Novel ini sebetulnya sudah membuka suatu soal bahwa kesastraan bukan sekadar penghibur, tetapi suatu wacana politik dan sosial yang mengemban tugas menembus ruang-ruang publik. Pada gilirannya kesusastraan adalah jalan menu ju pembebasan dari belenggu ketertindasan. Sumber: Nova Christina/Litbang Kompas, 21 September 2002. Pertanyaan Telaah : Perhatikan dua model teks pujian dan kritik. Apa kesamaan dan perbedaannya? Pelajari bagaimana penulis mendeskripsikan dengan cukup rinci sebelum memberi penilaian. Mana tulisan yang lebih baik dalam mendeskripsikan? Menurutmu apakah manfaat yang didapat oleh pembaca umum terhadap kedua tulisan tanggapan diatas? Apa manfaatnya bagi pembaca yang juga pencipta karya yang bersangkutan? Apa kritik utama penulis tentang novel Student Hidjo terbitan terbaru? Kamu setuju atau tidak setuju dengan penulis teks tanggapan kritik tentang perubahan Bahasa di novel Student Hidjo terbitan terbaru? Jelaskan mengapa? Cara pedoman ejaan EYD (1972) dan bandingkan dengan pedoman ejaan sebelumnya, ejaan lam: Ejaan van Ophuijsen (1901), Ejaan Soewandi atau Ejaan Republik (1946) MODUL TERPADU 1 KELAS 9 111

C. Mengungkapkan Teks Tanggapan Secara Lisan dan/atau Tulis Kegiatan 1: Menulis Tanggapan Buatlah tulisan tanggapanmu atas tulisan tanggapan Rosyid E Abby berikut. Boleh juga kamu bandingkan dengan model teks tanggapan lainnya. Ingat pedoman: konteks, deskripsi, penilaian MODUL TERPADU 1 KELAS 9 112

TUGAS Bawalah karya (tulis. Seni, atau prakarya) untuk ditanggapi oleh temanmu. Gurumu akan memandu pemilihan acak siapa akan menanggapi karya siapa. Buatlah teks tanggapan yang membangun dengan Bahasa yang santun. Focus tanggapan pada keunggulan dan kebaikan karya MODUL TERPADU 1 KELAS 9 113

E. Kegiatan Literasi Laporan baca buku nonfiksi bidang social budaya : Pilih buku bidang social budaya yang menurutmu baik layak dibaca. Buku semacam ini bisa dipinjam dari perpustakaan sekolah, perpustakaan daerah, atau buku koleksi orangtuamu dirumah. Laporkan kepada gurumu, jika sudah disetujui isi kontrak membaca. Bentuk laporan dan kontrak membaca lihat Apa hal yang paling kamu sukai dari buku tersebut, mengapa? Manfaat apa yang penting untuk dibaca? Adakah kalimat atau ungkapan dari yang kamu baca yang mengesankan buatmu, apa itu? Tulis rekomendasi kepada temanmu: jika kamu ingin mendapatklan informasi tentang.. Bacalah buku ini PENILAIAN HARIAN PENGETAHUAN A. Tandailah dengan centang ( ) pada jawaban yang benar 1. Berikut ini yang merupakan unsur teks tanggapan kritis adalah... permasalahan yang dikritisi tanggapan berupa pujian tanggapan berupa kritikan ajakan dan saran 2. Q5. (1) Akhir-akhir ini sering diberitakan di media cetak maupun di TV tentang kecelakaan yang melibatkan metromini. (2) Salah satu alat transportasi umum ini memang sedang menjadi sorotan pemerintah pemerintah Jakarta dikarenakan banyak kasus kecelakaan yang disebabkan alat transportasi ini. (3) Dari kasus-kasus kecelakaan tersebut terjadi karena beberapa hal, seperti sopir yang kelelahan, pengendara yang ugal-ugalan, kelalaian terhadap peraturan lalu lintas, serta kondisi metromini yang sudah tidak layak jalan. (4) Faktor terbesar dari kecelakaan tersebut adalah kelalaian sopir. Faktor penyebab kecelakaan metromini sesuai isi teks di atas sebagai berikut, supir yang kelelahan jalanan yang padat pengendara yang ugal-ugalan kelalaian terhadap peraturan lalu lintas 3. Ketika mengkritik, kita boleh melakukan hal-hal di bawah ini Menunjukkan kekurangan terhadap yang kita kritik Menggunakan bahasa berkonotasi negatif Tidak bermaksud menjatuhkan nama baik. Menawarkan solusi 4. Yang merupakan ciri-ciri teks tanggapan kritis menghadirkan opini penulis secara universal terdapat pengalaman hidup seseorang menggunakan proses penilaian yang objektif dan subjektif menunjukan fakta dan data kualitatif atau kuantitatif MODUL TERPADU 1 KELAS 9 114

5. Bacalah kedua tek dibawah ini! Teks 1 Buku pengkajian Puisi karya Rahmad Joko Pradopo ini pembahasannya sangat bagus karena dilengkapi dengan contoh-contoh analisis semiotik maupun hubungan intertekstualnya. Analisis yang cukup rinci akan menambah pengetahuan pembaca untuk memahami puisi. Buku ini pantas dimiliki pembaca yang ingin belajar memahami puisi. Teks 2 Buku Kesenian Indonesia pada Era Global mengupas konsep budaya dan bagian-bagiannya serta jenis dan bentuk budaya Indonesia. Buku Kesenian Indonesia pada Era Global juga menjelaskan keunikan dan potensi budaya Indonesia di dunia internasional hingga realisasi diplomasi budaya Indonesia di dunia internasional. Namun, bentuk budaya Indonesia yang ditampilkan pada buku Kesenian Indonesia pada Era Global kurang mewakili budaya daerah setiap wilayah di Indonesia. Pernyataan yang benar tentang bentuk teks tanggapan di atas adalah... Teks 1 berbentuk kritikan Teks 2 berbentuk pujian Teks 2 berbentuk kritikian Teks 1 berbentuk pujian B. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang 1. Menjamurnya televisi swasta berarti kita semakin mudah menikmati hiburan. Di sinilah kita mesti berhati-hati dalam memilih program yang pas untuk dinikmati. Hendaknya orang tua juga memperhatikan anak-anaknya dalam memilik acara televisi dengan menjelaskan mana yang baik dan mana yang buruk untuk ditonton. Tanggapan positif yang sesuai dengan isi paragraf tersebut adalah... A. Televisi swasta semakin menjamur dan mudah dinikmati. B. Acara televisi swasta bervariasi dan pas untuk dinikmati. C. Orang tua harus berhati-hati. D. Orang tua harus mengarahkan anaknya dalam memilih acara televise 2. Kalimat berikut yang merupakan unsur kebahasaan berupa tanggapan yang menolak adalah. A. Akan tetapi, alasan yang tepat sebagai tanggapan terhadap permasalahan tersebut juga merupakan hal yang rasional. B. Ada yang berkeyakinan bahwa sepatutnya istri berada di rumah dan mengurus keluarga. C. Dengan demikian, pembelian pesawat kepresidenan sangat relevan dengan kebutuhan mobilitas, keamanan, kenyamanan, dan efektivitas kegiatan presiden yang sangat padat itu. D. Pendapat ini menegaskan harus ada usaha untuk memenuhi keinginan agar dua unsur penting dalam hidup wanita yang telah berumah tangga itu berjalan harmonis. 3. Perhatikan kalimat kalimat berikut 1) Tim penyelamat tengah mencari sampai 500 orang yang hilang termasuk sekelompok wisatawan Australia yang sedang berlayar dalam kapal wisata 2) Jumlah kematian akibat tsunami yang dipicu gempa bumi hari Senin di Mentawai meningkat menjadi sekurangnya 113 3) Hal itu disampaikan oleh Kepala Pusat Penanganan Krisis, Departemen Kesehatan, Mujiharto hari Selasa(26/10) 4). Ia juga memperkirakan bahwa korban bisa lebih banyak lagi Susunan kalimat yang tepat agar menjadi struktur evaluasi yang baik adalah A. 1-2-3-4 C. 2-3-4-1 B. 3-2-1-4 D. 2-4-3-1 MODUL TERPADU 1 KELAS 9 115

4. Perhatikan data buku berikut! Judul Buku : Mawar Cintaku Penulis : Adiffa Penerbit : PT Angkasa Tahun : 2009 Keunggulan: 1. Isi buku menarik 2. Bahasa komunikatif Kelemahan : Ilustrasi gambar kurang Teks tanggapan santun yang tepat berdasarkan ilustrasi data buku tersebut adalah A. Buku ini isinya sangat bagus. Selain itu, bahasanya komunikatif. Hanya sayang, kertas yang digunakan terlalu tipis. B. Cover buku sangat menarik. Selain itu bahasanya bagus. Hanya sayang, kurang dilengkapi dengan ilustrasi gambar yang dapat menunjang isi buku. C. Buku ini isinya sangat menarik dan bahasanya komunikatif. Selain itu, dilengkapi dengan ilustrasi gambar yang dapat menunjang isi buku D. Buku ini isinya sangat bagus. Selain itu, bahasanya komunikatif. Hanya sayang, kurang dilengkapi dengan ilustrasi gambar yang dapat menunjang isi buku. 5. Judul : Student Hidjo Penulis : Marco Kartodikmoro Penerbit : NV Boel handel en Drukkerij Masman & Stroink, Semarang (1919), Yayasan Aksara Indonesia (2000), Yayasan Bentang Budaya(2000) Tebal : 133 halaman (versi Masman&Stroink) Kutipan tersebut merupakan bagian struktur teks tanggapan yaitu konteks karena berisi tentang... A. Apa yang ditanggapi, di mana, kapan peristiwa terjadi, peristiwa apa, politik, sosial, budaya. B. Apa yang kita pikirkan tentang sesuatu itu C. Bagaimana sesuatu terealisasi/diciptakan atau dihasilkan. D. Identitas buku dan pengarang PENILAIAN HARIAN KETRAMPILAN Buatlah teks tanggapan yang membangun dengan Bahasa yang santun. Focus tanggapan pada keunggulan dan kebaikan karya MODUL TERPADU 1 KELAS 9 116

BAB 2 MENYUSUN CERITA INSPIRATIF A. Mengidentifikasi Informasi Cerita Inspiratif Inspiratif adalah percikan ide-ide kreatif akibat hasil proses belajar dan peduli kepada sekeliling kita. Cerita inspiratif biasanya dibuat oleh seseorang yang sudah dalam taraf bijak. Orang bijak tidak selalu digambarkan berbentuk kakek-kakek berjanggut putih berjubah putih memegang tongkat. Semua usia bisa saja memiliki pikiran bijak. Bijak dapat dihasilkan oleh pengamatan dan pengalaman yang menyentuh hati. Kegiatan 1 : Baca dan resapi makna cerita berikut : Ada seorang sahabat menuturkan kisahnya. Dia bernama Budiman. Sore itu ia menemani istri dan seorang putrinya berbelanja kebutuhan rumah tangga bulanan di sebuah toko swalayan. Usai membayar, tangan-tangan mereka sarat dengan tas plastik belanjaan. Baru saja mereka keluar dari toko swalayan, istri Budiman dihampiri seorang wanita pengemis yang saat itu bersama seorang putri kecilnya. Wanita pengemis itu berkata kepada istri Budiman, "Beri kami sedekah, Bu!" Istri Budiman kemudian membuka dompetnya lalu ia menyodorkan selembar uang kertas berjumlah 1000 rupiah. Wanita pengemis itu lalu menerimanya. Tatkala tahu jumlahnya tidak mencukupi kebutuhan, ia lalu menguncupkan jari-jarinya mengarah ke mulutnya. Kemudian pengemis itu memegang kepala anaknya dan sekali lagi ia mengarahkan jari-jari yang terkuncup itu ke mulutnya, seolah ia ingin berkata, "Aku dan anakku ini sudah berhari-hari tidak makan, tolong beri kami tambahan sedekah untuk bisa membeli makanan!" Mendapati isyarat pengemis wanita itu, istri Budiman pun membalas isyarat dengan gerak tangannya seolah berkata, "Tidak... tidak, aku tidak akan menambahkan sedekah untukmu!" Ironisnya meski tidak menambahkan sedekahnya, istri dan putrinya Budiman malah menuju ke sebuah gerobak gorengan untuk membeli cemilan. Pada kesempatan yang sama Budiman berjalan ke arah ATM center guna mengecek saldo rekeningnya. Saat itu memang tanggal gajian, karenanya Budiman ingin mengecek saldo rekening dia. Di depan ATM, Ia masukkan kartu ke dalam mesin. Ia tekan langsung tombol INFORMASI SALDO. Sesaat kemudian muncul beberapa digit angka yang membuat Budiman menyunggingkan senyum kecil dari mulutnya. Ya, uang gajiannya sudah masuk ke dalam rekening. Budiman menarik sejumlah uang dalam bilangan jutaan rupiah dari ATM. Pecahan ratusan ribu berwarna merah kini sudah menyesaki dompetnya. Lalu ada satu lembar uang berwarna merah juga, namun kali ini bernilai 10 ribu yang ia tarik dari dompet. Uang itu Kemudian ia lipat kecil untuk berbagi dengan wanita pengemis yang tadi meminta tambahan sedekah. Saat sang wanita pengemis melihat nilai uang yang diterima, betapa girangnya dia. Ia pun berucap syukur kepada Allah dan berterima kasih kepada Budiman dengan kalimat-kalimat penuh kesungguhan: "Alhamdulillah... Alhamdulillah... Alhamdulillah... Terima kasih tuan! Semoga Allah memberikan rezeki berlipat untuk tuan dan keluarga. Semoga Allah memberi kebahagiaan lahir dan batin untuk tuan dan keluarga. Diberikan karunia keluarga sakinah, mawaddah wa rahmah. Rumah tangga harmonis dan anak-anak yang shaleh dan shalehah. Semoga tuan dan keluarga juga diberi kedudukan yang terhormat kelak nanti di surga...!" Budiman tidak menyangka ia akan mendengar respon yang begitu mengharukan. Budiman mengira bahwa pengemis tadi hanya akan berucap terima kasih saja. Namun, apa yang diucapkan oleh wanita pengemis tadi sungguh membuat Budiman terpukau dan membisu. Apalagi tatkala sekali lagi ia dengar wanita itu berkata kepada putri kecilnya, "Dik, Alhamdulillah akhirnya kita bisa makan juga...!" Deggg...!!! Hati Budiman tergedor dengan begitu kencang. Rupanya wanita tadi sungguh berharap tambahan sedekah agar ia dan putrinya bisa makan. Sejurus kemudian mata Budiman membuntuti kepergian mereka berdua yang berlari menyeberang jalan, lalu masuk ke sebuah warung tegal untuk makan di sana. Budiman masih terdiam dan terpana di tempat itu. Hingga istri dan putrinya kembali lagi dan keduanya menyapa Budiman. Mata Budiman kini mulai berkaca-kaca dan istrinya pun mengetahui itu. "Ada apa Pak?" Istrinya bertanya. Dengan suara yang agak berat dan terbata Budiman menjelaskan: "Aku baru saja menambahkan sedekah kepada wanita tadi sebanyak 10 ribu rupiah!" Awalnya istri Budiman hampir tidak setuju tatkala Budiman mengatakan bahwa ia memberi tambahan sedekah kepada wanita pengemis. Namun Budiman kemudian melanjutkan kalimatnya: "Bu..., aku memberi sedekah kepadanya sebanyak itu. Saat menerimanya, ia berucap hamdalah berkali-kali seraya bersyukur kepada Allah. Tidak itu saja, ia mendoakan aku, mendoakan dirimu, anak-anak dan keluarga kita. Panjaaaang sekali ia berdoa! Dia hanya menerima karunia dari Allah Swt sebesar 10 ribu saja sudah sedemikian hebatnya bersyukur. Padahal aku sebelumnya melihat di ATM saat aku mengecek saldo dan ternyata di sana ada jumlah yang mungkin ratusan bahkan ribuan kali lipat dari 10 ribu rupiah. Saat melihat saldo itu, aku hanya mengangguk-angguk dan tersenyum. Aku terlupa bersyukur, dan aku lupa berucap hamdalah. Bu..., aku malu kepada Allah! Dia terima hanya 10 ribu begitu bersyukurnya dia kepada Allah dan berterimakasih kepadaku. Kalau memang demikian, siapakah yang pantas masuk ke dalam surga Allah, apakah dia yang menerima 10 ribu dengan syukur yang luar biasa, ataukah aku yang menerima jumlah lebih banyak dari itu namun sedikitpun aku tak berucap hamdalah." Budiman mengakhiri kalimatnya dengan suara yang terbata-bata dan beberapa bulir air mata yang menetes. Istrinya pun menjadi lemas setelah menyadari betapa selama ini kurang bersyukur sebagai hamba. Ya Allah, ampunilah kami para hamba-mu yang kerap lalai atas segala nikmat-mu. Kisah diambil dari http://myquran.org/forum/index.php/topic,82145.0.html di posting oleh andy swan MODUL TERPADU 1 KELAS 9 117

Kegiatan 2 : Pertanyaan Identifikasi Kesan apa yang kamu dapatkan setelah membaca tulisan tersebut? Rasa empati (merasakan apa yang dirasakan orang lain) apa yang ada? Pelajaran apa yang kamu dapatkan dari cerita tersebut? Apa yang akan kamu jadikan pedoman hidup berdasarkan pelajaran yang diambil dari cerita tersebut? B. Menyimpulkan Informasi Cerita Inspiratif Kegiatan 1 : Menyimpulkan Struktur Cerita Isi struktur berikut (dalam kotak sebelah kanan) sesuai cerita inspiratif tentang sedekah uang sepuluh ribu rupiah. Orientasi Perumitan peristiwa Komplikasi Resolusi Koda C. Menelaah Cerita Inspiratif Kegiatan 1 : Menelaah Model Cerita Inspiratif Orientasi Perumitan peristiwa Pada masa dahulu ada seorang anak laki-laki. Dia cerdas, berbakat, dan tampan. Sayangnya, dia sangat egois dan mudah marah, tidak ada yang mau menjadi temannya. Sering dia marah-marah dan mengumbar katakata yang menyakitkan kepada orang-orang di sekitarnya. Orangtua anak itu sangat cemas dengan temperamen anaknya. Mereka berfikir apa yang harus mereka lakukan dan suatu hari ayahnya mendapat suatu ide. Dia memanggil anaknya dan memberi palu dan sekantong paku kepada anaknya. Sang ayah berkata : Setiap kamu mau marah, ambil paku dan tancapkan ke pagar tua depan rumah kita MODUL TERPADU 1 KELAS 9 118

sekeras mungkin. Komplikasi Meski pagar kayu itu ternyata sangat keras dan palu yang digunakan cukup berat, namun karena anak laki-laki itu begitu beringas maka pada hari pertama saja dia sudah menancapkan 37 paku Hari demi hari, minggu demi minggu, jumlah paku yang ditancapkan makin lama makin berkurang. Setelah beberapa waktu, anak itu mulai paham bahwa menahan amarah itu lebih mudah daripada menancapkan paku ke pagar. Suatu hari anak itu tidak lagi memerlukan palu dan paku setelah dia belajar menahan amarah denmgan baik. Lalu dia dating ke ayahnya dan bercerita tentang keberhasilannya menahan amarah. Sekarang setiap saat, jika mampu menahan amarah dalam sehari, cabut paku yang sudah tertancap dipagar. Resolusi Koda Sekian waktu berlalu. Akhirnya sang anak bangga setelah semua paku tercabut hilang semuanya. Saat dia dating ke ayahnya dan menceritakan semuanya, dia menawarkan untuk merapikan dan merawat pagar. Kamu sudah berhasil Nak, tetapi coba perhatikan lubang bekas paku itu. Pagar itu tidak akan bisa menjadi seperti semula sudah cacat. Hal yang sama terjadi saat kamu menyakiti orang dengan ucapanmu, kata-kata meninggalkan bekas ;uka hati sama halnya lubang bekas paku dipagar. Ingat, kita harus mempelakukan setiap orang dengan saying dan hormat, sebab meskipun telah memohon maaf dan dimaafkan, luka dihati tidak akan pernah hilang. Kegiatan 2 : Cara Menyusun Cerita Inspiratif Menyusun cerita inspiratif sama saja dengan cerita pendek lainnya. Cerita dapat menggugah perasaan jika : 1. membawakan momen :aha kepada pembaca: 2. menyentak langsung hati dan pikiran pembaca/pendengar agar tetap semangat, menjadi lebih baik, berbuat lebih tulus dalam hidup; (3) cerita mudah dipahami meski bermakna mendalam. Menulis cerita inspiratif selain bermanfaat bagi orang lain juga bermanfaat untuk mengembangan diri sendiri. Ada yang ingin diceritakan, inilah kunci atau tema cerita. Cerita inspirasi bisa berasal dari pengalaman nyata yang pernah kamu alami, atau cerita motivasi tentang orang lain yang telah mempengaruhimu secara positif. Cerita inspiratif umumnya bertem kepahlawan. Tema kepahlawanan cukup beragam, mulai dari cerita semacam Si Pitung, Pangeran Diponegoro, sang Pencerah, Sukarno, Superman, dan lain-lain. Secara jelas terbagi atas tiga bagian wajib cerita inspiratif (lihat model), yaitu : MODUL TERPADU 1 KELAS 9 119

D. Mengungkapkan Gagasan dalam Bentuk Cerita Inspiratif Kegiatan 1 : Mencermati Cerita Pada suatu hari, ada seorang anak yang mengeluh kepada ayahnya, dia berkata bahwa dia adalah orang bodoh dan aneh (berbeda dengan temantemannya). Dia lelah berjuang dan berjuang sepanjang waktu, hanya satu dari masalahnya yang dapat diselesaikan. Saat itu ketika ia bercerita, ayahnya tetap diam dan langsung menuju ke dapur tanpa sepatah kata pun. Anak itu pun merasa marah dengan sikap ayahnya karena merasa gak dihargai. Di dapur ayahnya mengambil sebuah kentang, telur dan biji kopi yang kemudian mengisi 3 panci dengan air dan menaruhnya di atas api yang besar. Setelah 3 panci tersebut mulai mendidih ia memasukkan beberapa kentang; di panci 1, telur di panci 2, dan biji kopi di panci 3. Kemudian setelah itu, sang ayah duduk dan membiarkan ketiga panci tersebut di atas kompor. Anak itu pun mengeluh dan tak sabar menunggu jawaban dari ayahnya. Setelah 20 menit ia mematikan kompor tersebut, lalu mengambil kentang, dan telur ke dalam mangkuk serta menyendok kopi, kemudian meletakkannya ke dalam cangkir. Setelah itu sang ayah beralih menatap anaknya dan bertanya Nak, apa yang kamu lihat? Sambil kesal anak itu menjawab kentang, telur, dan kopi. Lihatlah lebih dekat, sentuh kentang itu, pecahkan telur itu, dan seduhlah kopi itu! kata sang ayah. Anak itu pun balik bertanya, Ayah, apa artinya semua ini? Kemudian, sang ayah menjelaskan bahwa kentang, telur, dan biji kopi adalah sama, yakni bahan makanan dan semuanya menghadapi kesulitan yang sama pula, yaitu air mendidih, namun menghasilkan reaksi yang berbeda. Kentang itu kuat dan keras setelah direbus menjadi lunak dan lemah. Telur itu rapuh dan encer dalamnya setelah direbus menjadi kuat dan padat isinya. Namun, dari kesemua itu hanya biji kopi yang paling unik, karena setelah ia direbus ia tetap hitam. Malah kopi tersebut menjadi pahit dan mengubah air mendidih menjadi sama seperti dirinya, sehingga menciptakan hal yang baru. Kamu termasuk yang mana Nak???? tanya sang ayah kepada anaknya, ketika kamu mendapatkan masalah, bagaimana cara kamu untuk menyelesaikannya, apakah kamu adalah sebuah kentang, telur atau biji kopi. Anak itu pun terdiam dan terenung dengan apa yang ditanyakan oleh ayahnya. Sang ayah pun menjelaskan kembali bahwa dalam hidup ini, manusia itu pada dasarnya sama, mereka hidup di tempat dan waktu yang sama pula hanya cara pandang dan sikap aja yang berbeda. Ada orang yang ingin kaya sehingga menghalalkan segala cara, akhirnya dia malah menjadi sombong dan lupa dengan siapa dirinya, seperti halnya telur. Ada orang yang memiliki keinginan kuat tapi ia salah dalam niat dan usahanya, akhirnya dia berakhir payah, seperti halnya kentang. Ada pula orang yang menyadari siapa dirinya, berapa kuat dirinya, dari mana dirinya, dan apa yang menjadi kekurangannya. Sehingga, dia tau apa yang harus dilakukan dan apa yang harus diperbaiki. Akhirnya, dia mampu merubah apa yang ada di sekitarnya tanpa harus merubah apa yang telah diberikan Tuhan kepadanya, seperti halnya kopi. Jadi, pesan ayah, walaupun kita di sini bukanlah orang yang hebat dan terpilih, janganlah berkecil hati karena terkadang hanya orang yang tidak didugalah yang bisa melakukan hal di luar dugaan. MODUL TERPADU 1 KELAS 9 120

Kegiatan 2: Mengembangkan Cerita Inspiratif Cerita diatas menyadarkan bahwa tidak ada gunanya jika sering mengeluh. Nasihat kepada orang yang sering mengeluh juga diceritakan dalam cerita garam dan air. Jika cerita diatas tentang kentang, telur, dan biji kopi dimasukan ke dalam air mendidih lalu menjadi berbeda hasinya. Demikian juga dengan garam yang dimasukkan ke dalam air dengan volume berbeda (gelas, panic, danau) hasilnya juga berbeda, garam diibaratkan sebagai masalah, lemparkan garam ke dalam air di gelas, air dipanci atau air di danau adalah jenis sikap orang menghadapi masalah. Apakah sama hasilnya? Pesan moralnya jadilah danau. Kegiatan 3: Menyusun Cerita Inspiratif Botol ini jika diisi air mineral, harganya 3-5 ribuan Jika diisi jus buah, harganya 10 ribuan Jika diisi madu, harganya 100 ribuan Jika diisi minyak wangi terkenal, harganya jutaan Jika diisi air got, tidak berharga sama sekali, semua orang tidak ada yang suka, ingin cepat dibuang ke tong sampah. Renungan Pengamatan : Botol yang sama, bernilai berbeda karena isinya berbeda. Botol seumpama manusia. Semua manusia pada dasarnya sama. Yang membedakannya manusia dimata Tuhan bukanlah fisiknya tapi keimanan, kejujuran, kemuliaan, kebaikan dengan manusia lain. Hal baik dimata Tuhan juga baik dimata manusia lainnya. Buatlah cerita berdasarkan data diatas. Cerita itu dibuat untuk inspirasi bagi siapa menurutmu: yang merasa diri kurang berharga (merasa miskin, tidak jenius, atau kurang tampan/cantic), merasa rendah diri? Pesan moral apa yang ingin disampaikan? Kegiatan 4 : Penyajian Lisan, Menceritakan Cerita Kelas kita bagi dalam dua kelompok, pria dan wanita. Kita akan bermain nasihat obat jurhat. Masing-masing kelompok menyiapkan bahan curhat dan bahan nasihat. Secara bergiliran, satu kelompok mengajukan curhat (seperti, merasa kurang bahagia karena.; merasa hidup susah, dan lain-lain). Kelompok laiinnya menjawab dengan nasihat yang tepat dengan cerita inspiratif semacam yang sudah dicontohkan. Gurumu akan menilai pilihan cerita yang tepat, dan cara penceritaan yang baik. E. Literasi Laporan baca buku fiksi drama Pilih buku fiksi drama yang menurutmu baik layak dibaca. Laporkan kepada gurumu, jika sudah disetujui isi kontrak membaca. Laporkan laporanmu dengan jawaban dari pertanyaan berikut : Pelajaran penting apa dari drama yang kamu baca Bagaimana dialog dalam drama tersebut, mudah dipahami atau sukar dipahami, mengapa? Adakah kalimat atau ungkapan dari yang kamu baca yang mengesankan buatmu, apa itu? MODUL TERPADU 1 KELAS 9 121

PENILAIAN HARIAN PENGETAHUAN A. Tandailah dengan centang ( ) pada jawaban yang benar 1. Menulis cerita inspiratif harus memperhatikan hal- hal di bawah ini Ada yang ingin disampaikan. Cerita harus dapat menggugah perasaan Tokohnya harus banyak Menggali ide dari banyak sumber 2. Nelayan dan Ikan Kecil Seorang nelayan hidup berdasarkan ikan hasil tangkapannya. Pada suatu hari di sungai dekat rumahnya nelayan itu mengalami nasib kurang beruntung dan hampir tidak mendapatkan tanggapan apapun selain seekor ikan kecil. Saat sang nelayan itu akan memasukkan ikan tersebut ke keranjang yang di bawahnya ikan kecil itu berkata, Mohon lepaskan aku tua nelayan! Saya sangat kecil sehingga tidak berharga untuk dibawa pulang ke rumah. Saat saya menjadi lebih besar nanti saya akan Menjadi santapan yang lezat untuk Tuan namun tak nelayan tetap menaruh ikan tersebut di keranjangnya." "Betapa tidak bersyukurnya saya jika melepaskan ikan ini," kata nelayan. "Sekecil apapun ikan yang saya tangkap tetap lebih baik daripada tidak ada tanggapan sama sekali." Cerita inspirasi tersebut tidak memiliki bagian... dan Ikan kecil dalam teks cerita inspirasi tersebut memiliki sifat Koda Orientasi Sombong Boros 3. Berikut merupakan rumusan pengambilan ide dalam teks cerita fantasi fakta cerita yang menarik hal keseharian kebaikan/kebijakan seseorang 4. Bacalah kutipan cerita berikut untuk menjawab soal no. 1 dan 2! Di Kantor Pos Oleh: Muhammad Ali Tadi agaknya telah terjadi suatu kekeliruan ketika Nona membayarkan uang pos wesel kepada saya, sebab. Mana bisa keliru? si pegawai menyela dengan cepat. Seharusnya saya terima tiga ratus rupiah, bukan? Kalau tak salah, sekian itulah angka yang tertulis dalam pos wesel saya. Coba saya liat dulu, Saya masih ingat nomor pos wesel Saudara. Si pegawai lalu memeriksa salah satu lajur dalam daftar yang terkembang di hadapannya, kemudian katanya, Nah ini, wesel nomor satu empat tujuh dengan tanda C. Jumlah uang:tiga ratus rupiah. Apa yang keliru? Bukankah tadi Saudara terima dari saya tiga ratus rupiah? Tidak, jawab laki-laki itu. Nona tadi memberikan kepada saya bukan tiga lembar kertas ratusan, tapi empat lembar. Jadi, empat ratus rupiah yang saya terima tadi. Oh,, kalau begitu saya keliru. Benar-benar keliru, kata si pegawai akhirnya dengan kemalumaluan. Maklum banyak kerja. Lagi pula lembaran-lembaran uang itu masih baru hingga mudah saja terlengket karenanya. Jadi, Saudara mau kembalikan uang yang seratus rupiah kepada saya, sekarang? Betul, Saya akan mengembalikannya kepada Nyonya. Nona! sela si pegawai cepat. MODUL TERPADU 1 KELAS 9 122

Kutipan cerita tersebut bertema.dan Sudut pandang yang digunakan pengarang pada kutipan cerita tersebut adalah Kejujuran seseorang dalam hidup. Keberanian pegawai mengakui kekeliruan. Orang ketiga sebagai pengamat Orang pertama tokoh utama 5. Di bawah ini yang termasuk struktur teks cerita inspiratif adalah... orientasi perumitan peristiwa komplikasi koda B. Tandailah dengan tanda silang ( ) pada jawaban yang benar 1. Hal-hal berikut adalah hal yang paling dapat diteladani dari tokoh dalam kisah inspirasi adalah... A. Kisah perjuangan tokoh untuk mencapai kesuksesan B. Konflik tokoh dengan orang-orang di sekitarnya C. Kondisi keuangan tokoh D. Kekurangan tokoh 2. Pada zaman dahulu, ada seorang anak laki-laki. Dia cerdas, berbakat, dan tampan. Penggalan teks tersebut merupakan contoh bagian... dalam teks inspiratif. A. Deskripsi C. Resolusi B. Komplikasi D. Orientasi 3. Anakkku, dalam hidup ini segala sesuatu bisa terjadi di sekitar kita dan menimpa kita. Akan tetapi kitalah yang menentukan menjadi lemah, lebih kuat.. Kamu pilih yag mana? Bagian tersebut merupakan bagian... A. Orientasi C. Komplikasi B. Resolusi D. Koda 4. Pak Nino adalah seorang mantan pegawai pabrik yang sudah pensiun beberapa tahun. Dia memiliki inisiatif untuk membuka usaha untuk memproduksi makanan ringan untuk meningkatkan kualitas hidupnya dan orang-orang di sekitar dia. Kutipan teks inspiratif tersebut adalah bagian... A. Orientasi C. Perumitan Peristiwa B. Komplikasi D. Resolusi 5. Hasan adalah seorang anak dari keluarga yang sederhana. Orang tuanya tidak mampu untuk membiayai Hasan untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Walaupun orang tuanya tidak mampu membiayai dirinya ke perguruan tinggi, Hasan tetap semangat belajar. Karena Hasan tetap semangat belajar dan tidak putus asa, Hasan berhasil meraih beasiswa penuh untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Hal yang dapat diijadikan pelajaran dari kutipan teks inspirasi tersebut adalah... A. Tidak perlu berusaha untuk melanjutkan pendidikan jika orang tua tidak mampu. B. Berhentilah belajar jika sudah tidak ada kemapuan ekonomi untuk melanjutkan pendidikan. C. Mintalah bantuan ke pihak yang mampu untuk membantu biaya pendidikan. D. Tetap semangat untuk selalu berusaha sebaik mungkin jika menghadapi berbagai tantangan atau masalah dalam hidup ini untuk meraih cita-cita yang diharapkan. 6. "Bu, saya aib kepada Allah! Dia hanya mendapatkan 10 ribu tapi begitu bersyukurnya kepada Allah dan berterima kasih kepadaku. Kalau memang demikian, siapakah yang pantas masuk ke dalam nirwana Allah, apakah beliau yang mendapatkan 10 ribu dengan syukur yang luar biasa, ataukah saya yang mendapatkan jumlah lebih banyak dari itu namun sedikitpun saya tak berucap hamdalah? Paragraf tersebut merupakan bagian... A. Orientasi C. Perumitan Peristiwa B. Komplikasi D. Resolusi MODUL TERPADU 1 KELAS 9 123

7. Simaklah kutipan dongeng inspiratif berikut! (1) Tentunya hal tersebut akan menciptakan orang lain merasa curiga melihatnya. (2) Namun nyatanya dugaannya salah besar, ternyata belum dewasa sekolah tersebut sedang membagibagikan baju bekas dan masakan kepada seorang bapak tunawisma yang biasanya sering berkeliaran di daerah sekolah. (3) Bisa saja orang meragukan segerombolan anak tersebut melaksanakan hal yang tidak diinginkan menyerupai merokok. (4) Jika Anda melihat perbuatan belum dewasa tersebut tentu saja akan ikut tergerak hatinya untuk turut membantu meringankan beban tunawisma tersebut, bukan? (5) Pada suatu hari, terdapat segerombolan belum dewasa sekolah yang pergi ke area belakang sekolahnya dikala waktu istirahat tiba. Susunan yang sempurna dari kutipan cerita inspiratif tersebut adalah... A. (5) - (1) - (3) - (2) - (4) C. (5) - (3) - (4) - (2) - (1) B. (5) - (2) - (1) - (3) - (4) D. (5) - (4) - (2) - (3) - (1) 8. Simak kutipan cerita berikut! (1) "Bu, aku malu kepada Allah! Dia hanya menerima 10 ribu tapi begitu bersyukurnya kepada Allah dan berterima kasih kepadaku. Kalau memang demikian, siapakah yang pantas masuk ke dalam surga Allah, apakah dia yang menerima 10 ribu dengan syukur yang luar biasa, ataukah aku yang menerima jumlah lebih banyak dari itu namun sedikitpun aku tak berucap hamdalah? (2) Budiman mengakhiri kalimatnya dengan suara yang terbata-bata dan beberapa bulir air mata yang menetes. Istrinya pun menjadi lemas setelah menyadari betapa selama ini kurang bersyukur sebagai hamba. Paragraf nomor (1) tersebut merupakan bagian... A. Orientasi C. Perumitan Peristiwa B. Komplikasi D. Resolusi 9. Simak kutipan cerita berikut! (1) "Bu, aku malu kepada Allah! Dia hanya menerima 10 ribu tapi begitu bersyukurnya kepada Allah dan berterima kasih kepadaku. Kalau memang demikian, siapakah yang pantas masuk ke dalam surga Allah, apakah dia yang menerima 10 ribu dengan syukur yang luar biasa, ataukah aku yang menerima jumlah lebih banyak dari itu namun sedikitpun aku tak berucap hamdalah? (2) Budiman mengakhiri kalimatnya dengan suara yang terbata-bata dan beberapa bulir air mata yang menetes. Istrinya pun menjadi lemas setelah menyadari betapa selama ini kurang bersyukur sebagai hamba. Paragraf nomor (2) tersebut merupakan bagian.. A. Orientasi C. Perumitan Peristiwa B. Komplikasi D. Resolusi 10. Bacalah teks penggalan inspirasi berikut! Selain kisah cintanya bersama Ibu Ainun yang merupakan istri paling dicintai oleh BJ Habibie. BJ Habibie yang merupakan presiden ketiga Republik Indonesia adalah seorang tokoh yang dikenal karena kecerdasannya. Beliau pernah studi teknik penerbangan dan spesialisasi konstruksi pesawat terbang yang berhasil juga merakit pesawat Indonesia pada masa itu. Jenis cerita inspirasi teks di atas adalah... A. Cerita inspirasi nonfiksi C. Cerita inspirasi Sufi B. Cerita inspirasi tokoh terkenal D. Cerita inspirasi fiksi PENILAIAN HARIAN KETRAMPILAN BUATLAH CERITA INSPIRATIF DARI PERISTIWA YANG PERNAH KALIAN ALAMI DALAM HIDUP KALIAN MODUL TERPADU 1 KELAS 9 124

Daftar Pustaka Tim Penyusun. 2016. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah Tsanawiyah ( SMP/ MTs ) Mata Pelajaran Bahasa Inggris yang ditetapkan dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2016 Lampiran 37. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Wachidah, Siti, Asep Gunawan, Diyantari, Yuli Rulani Khatimah. 2016. Bahasa Inggris When English Rings a Bell. Third Edition. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Wardiman, Artono. English in Focus for Grade VII Junior High School. 2008. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Dr. Agus Trianto.2016. Buku Siswa Bahasa Indonesia untuk SMP Kelas IX.Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang. Kemdikbud. Tim MGMP Bahasa Inggris SMP Kab. Demak.2019. Great (Great English Accelate Text Book) Grade IX. https://ex-school.com/artikel/perkembangan-politik-pada-awal-dari-kemerdekaan-indonesia Artikel ini telah tayang di Kompas.com dengan judul "Demokrasi Indonesia Periode Demokrasi Terpimpin (1959-1965)", Klik untuk baca: ttps://www.kompas.com/skola/read/2020/02/12/183000469/demokrasiindonesia-periode-demokrasi-terpimpin.penulis : Arum Sutrisni Putri.Editor : Arum Sutrisni Putri https://www.mindautama.com/artikel/masa-orde-baru-pengertian-latar-belakang-tujuan-sejarahkebijakan http://www.gusmuhtar.co.vu/2019/10/teks-tanggapan-novel-student-hidjo.html http://www.kisahinspirasi.com/2012/09/10-ribu-rupiah-membuat-anda-mengerti.html https://www.globalzakat.id/tentang/zakat-maal http://avrist.com/lifeguide/2019/05/29/cara-menghitung-zakat-yang-tepat/ MODUL TERPADU 1 KELAS 9 125

Tentang Penulis H. Ahmad Ishom Syahin, Lc, guru maple PAI dan Aswaja kelas 9. Selain mengajar beliau juga mendapat tugas tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah. Kamsono,S.Pd, guru Mapel PKN kelas 7, 8 dan 9. Selain mengajar beliau juga mendapat tugas tambahan sebagai wali kelas 8A Ahmad Mujib Ridlwan, S.Pd, guru mapel IPS kelas 9 dan 7. Selain mengajar beliau juga mendapat tugas tambahan sebagai wali kelas 7D dan operator sekolah. Anis Akromiyah, S.Pd, guru mapel Bahasa Inggris, Selain mengajar beliau juga mendapat tugas tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah Bagian Kurikulum. Amin Mahmudi, S.Pd, guru mapel Bahasa Indonesia, Selain mengajar beliau juga mendapat tugas tambahan sebagai Wali Kelas 9A. MODUL TERPADU 1 KELAS 9 126

MODUL TERPADU 1 KELAS 9 127