• Akan lebih baik, apabila mereka menyajikan laporannya itu dalam bentuk power pointdengan sajian yang menarik.• Kelompok lainnya memberikan tanggapan-tanggapan berdasarkan ketepatan, kelengkapan isi, dan daya tarik isi penyajian laporan.Nama PenanggapIsi Tanggapan• Guru memberikan penilaian terhadap kegiatan tersebut secara komprehensif yang meliputi aspek afektif, kognitif, dan psikomotornya. Nama Kelompok/Siswa Ranah Kemampuan Belajar Jumlah Afektif Kognitif Psikomotor ±Kegiatan dan Instrumen Penilaian • Penilaian aIeNtiIberkenaan dengan sikap objektif, kreatif, dan selama siswa melakukan penelahaan terhadap isi, struktur, dan kaidah teks eksplanasi. Nama SiswaAfektif Objektif KreatifTerbuka • Penilaian NognitiIdilakukan ketepatan dan kelengkapan jawaban siswa atas soal-soal kognitif yang terdapat pada Kegiatan 5.5-5.7 Kriteria penilaian berdasarkan aspek ketepatan, kelengkapan, dan kebakuan bahasanya.
63Nama SiswaKognitif Ketepatan Kelengkapan Kebakuan • Penilaian psiNomotor dapat berupa penilaian praktik, yakni difokuskan pada kegiatan siswa ketika melaporan hasil diskusinya. Jenis Penilaian : PraktikBentuk kegiata Siswa : Melaporkan Hasil Diskusi tentang Isi, Struktur, dan Kaidah Teks EksposisiNama Kelompok/Siswa Aspek Penilaian Jumlah KeruntutanKejelasan KomunikatifD. Menulis Teks Eksplanasi Kompetensi Dasar :0en\ajiNan inIormasi dan data dalam EentuN teNs eNsplanasi proses terjadin\a suatu Ienomena secara lisan dan tulis dengan memperhatiNan struNtur² unsur NeEahasaan atau aspeN lisanµ±Proses dan Prosedur Pembelajaran ²Mengamati (Model)• Guru kembali menunjukkan beberapa model teks eksplanasi dalam Buku Siswa dan dari sumber-sumber lainnya. Apabila menggunakan teks dari sumber lainnya, guru dapat menyajikannya dalam bentuk fotokopian ataupun dalam bentuk e±EooNyang dapat dibuka melalui android ataupun laptop siswa.• Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal dapat dilakukannya apabila hendak menulis teks eksplanasi yang diamati.Judul teks eksplanasi: ....
64²Menanya • Guru melakukan curah pendapat, berupa tanya jawab tentang pola pengembangan serta cara penulisan teks eksplanasi. • Guru menginventarisasi pertanyaan-pertanyaan siswa dan menentukan beberapa pertanyaan siswa yang sesuai dengan KD ataupun tujuan pembelajaran.Nama PenanyaPertanyaan Kesesuaian TidakSesuai ²Menalar• Guru meminta siswa untuk mempelajari paparan materi dalam Buku Siswa tentang pola-pola penulisan teks eksplanasi serta langkah-langkah pengembangannya. Berdasarkan paparan itu pula siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukannya.• Guru juga perlu menugaskan siswa untuk membaca referensi-referensi lainnya di perpustakaan sekolah terkait dengan kepentingan penulisan teks eksplanasi. Setiap kelompok membaca sekurang-kurangnya tiga buah buku ataupun laman yang membahas tentang hal tersebut.
Upload your study docs or become a
Course Hero member to access this document
Upload your study docs or become a
Course Hero member to access this document
End of preview. Want to read all 193 pages?
Upload your study docs or become a
Course Hero member to access this document